Тесты для аттестации учителей по педагогике
Педагогика 9- вариант
жүктеу/скачать 294,01 Kb. Pdf көрінісі
|
testy po vsemu kursu pedagogika
| Педагогика 9- вариант
1 Теория образования, провозглашающая необходимость развития способностей к анализу, синтезу, логическому мышлению – это: A) Формальное образование. B) Материальное образование. C) Прагматизм. D) Метод проектов. E) Неоцентризм.
2 Воспитание богобоязненной личности, формирование христианских добродетелей, как цель воспитания провозглашены: A) Прагматизм. B) Неопозитивизм. C) Неотомизм. D) Бихевиоризм. E) Экзистенциализм.
3. Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, называются: A) Закономерностями. B) Законами. C) Принципами. D) Правилами. E) Категориями.
4. Предметом педагогики является: A) Содержание воспитания. B) Воспитание человека. C) Развитие личности. D) Обучение ребенка. E) Содержание обучения.
5. Воспитание, обучение, образование – это категории: A) Педагогические. B) Общенаучные. C) Философские. D) Психологические. E) Дидактические.
6. Специально организованное восприятие объекта, педагогического явления в естественных условиях - это: A) Педагогическое исследование. B) Лабораторное воспитание. C) Естественный эксперимент. D) Педагогическое наблюдение. E) Лабораторный эксперимент.
7. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии: A) Семьи и школы. B) Ученика и класса. C) Преподавания и учения. D) Самообразования и учения. E) Образования и воспитания
8. Интеллектуально – эмоциональное воздействие на воспитанника, основанное на доказательствах, с целью выработки у него собственных взглядов, суть метода: A) Упражнение. B) Требование. C) Убеждение. D) Стимулирование. E) Поощрение.
9. Совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик, называется: A) Содержанием урока.B) Структурой урока.C) Темой урока.D) Типом урока. E) Качеством урока.
10. Движущими силами учебного процесса являются: A) Волевые качества учителя. B) Противоречие между учебными задачами и наличным уровнем знаний учащихся. C) Осознание учащимся необходимости овладеть знаниями, умениями и навыками. D) Последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся. E) Дидактические способности учителя.
11. Вариант организации конкретного воспитательного процесса – это: A) Приемы воспитания. B) Принципы воспитания. C) Методы воспитания. D) Формы воспитания. E) Содержание воспитания.
12. Эффективность воспитательной деятельности определяется: A) Количеством проведенных воспитателем мероприятий. B) Числом учащихся, вовлеченных в воспитательные мероприятия. C) Уровнем воспитанности учащихся. D) Наличием дисциплины и послушания школьников. E) Отсутствием детей с девиантным поведением.
13. Методика коллективных творческих дел разработана: A) А.С. Макаренко B) В.А. Сухомлинским. C) С.Т. Шацким. D) П.П. Блонским.E) И.П. Ивановым.
14. Системообразующий компонент педагогического процесса – это: A) Задача. B) Модель. C) Цель. D) Эталон. E) Содержание.
15. Казахстанский педагог-исследователь, разрабатывающий теорию целостного педагогического процесса, - это: A) Н.Д. Хмель B) Ч. Валиханов. C) И. Алтынсарин. D) И.Ф. Харламов .E) В.А. Сластенин
16. Элементарной «клеточкой» педагогического процесса является: A) Педагогический контроль. B) Педагогическая ситуация. C) Педагогическая оценка. D) Педагогическая диагностика. E) Педагогический консилиум.
17. Объектом управления администрации школы является: A) Педагоги и учащиеся. B) Учащиеся и их родители. C) Педагогический процесс. D) Учебный процесс. E) Сотрудники и учителя.
18. Констатирующий эксперимент имеет своей целью: A) Уточнение терминологического аппарата. B) Разработку новых педагогических теорий. C) Создание учения о научных методах познания. D) Установление исходного состояния предмета исследования. E) Преобразование предмета исследования.
19. Формирующий эксперимент направлен на: A) Преобразование предмета исследования. B) Интерпретацию результатов исследования. C) Оформление результатов исследования. D) Уточнение терминологии исследования. E) Установление исходного состояния.
20. Критический анализ и оценка научного произведения – это: A) Аннотация. B) Реферат. C) Рецензия. D) Доклад. E) Тезис.
21. Процесс формирования новых педагогических знаний, вид познавательной деятельности – это: A) Педагогическое наблюдение. B) Педагогический эксперимент. C) Научное педагогическое исследование. D) Педагогическая экспертиза. E) Педагогический консилиум.
22. Гипотеза – это: A) Задача, требующая решения. B) Предположение, нуждающееся в проверке. C) Путь исследования. D) Методы и приемы исследования. E) Средства, инструмент исследования.
23. Пятибалльная шкала школьных отметок является: A) Номинальной. B) Интервальной. C) Шкалой отношений. D) Ранговой. E) Относительной.
24. Совокупность исходных философских идей, лежащих в основе исследования и влияющих на теоретическую интерпретацию, называется: A) Методологической основой. B) Эмпирической основой. C) Теорией познания. D) Методом исследования. E) Приемом обучения.
25. Педагогический процесс относится к системе: A) Человек – природа. B) Человек – художественный образ. C) Человек – техника. D) Человек – человек. E) Человек – знаковая система.
жүктеу/скачать 294,01 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|