Учебная программа по предмету «русский язык»
Практическая работа № 30. (практическое занятие 1 час)
жүктеу/скачать 3,82 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.Оценка физических параметров атмосферы на территории школы.
Практическая работа № 30. (практическое занятие 1 час)Изготовление оборудования для оценки состояния атмосферы.Самостоятельная работа обучающегося под руководством учителя № 18 (домашняя работа): 1.Оценка физических параметров атмосферы на территории школы.Окружающая среда. Здоровье и риск (урок-лекция 1 час). Факторы повышенной опасности: их типы и воздействия. Биологические факторы повышенной опасности: заболевания, экономика и география. Оценка риска и управление риском. Опасные отходы и риск.Практическая работа №31 (практическое занятие 1 час). Экологический тренинг по обсуждению темы: «Риск - прибыль» и управления риском. Самостоятельная работа обучающегося под руководством учителя № 19 (домашняя работа): 1.По сети Интернет изучите материалы о факторах риска и заболеваниях, о факторах риска от консервантов и пищевых добавок в продуктах питания. Экологические риски от шумового загрязнения среды мегаполиса (урок-лекция 1 час). Звуковая среда. Реакция организма на длительное воздействие шума. Меры борьбы с шумом. Влияние шума на организм человека. Административная ответственность физических и юридических лиц за шумовое загрязнение окружающей среды. Практическая работа №32 (практическое занятие 1 час). Изучение влияния уличного шума городов на здоровье человека. Самостоятельная работа обучающегося под руководством учителя № 20, 21 (домашняя работа): 1. Измерение частоты дыхания при прослушивании мелодий. 2. Экскурсия. Водоемы местности и их экологическое состояние, очистные сооружения, производственные предприятия (по выбору с учетом региональных особенностей).
Обеспечение устойчивого развития Республики Казахстан: концепция Устойчивого развития, стратегии устойчивого развития и механизмы обеспечения устойчивого развития Казахстана. Практическая работа № 33 (практическое занятие 1час). Защита эссе на тему: «Реальность и возможные временные этапы обеспечения устойчивого развития». Самостоятельная работа обучающегося под руководством учителя№ 22 (домашняя работа): 1. Составление слоганов и лозунгов на тему: «Качество природной среды и здоровья населения». Практическая работа № 34 (практическое занятие 1час). Контрольная работа по оценке уровня ключевых и предметных компетенций по экологии и устойчивому развитию. Требования к уровню подготовки учащихся После окончания изучения курса «Экология и устойчивое развитие» обучающиеся должны: Иметь представление об: экологии как теоретической базе охраны окружающей среды и рационального природопользования в Республике Казахстан; взаимоотношении организмов с экологическими факторами и условиями обитания; биосферно-ноосферной концепции В.И.Вернадского; истории возникновения понятия «устойчивое развитие»: Римский клуб, Декларация Первой конференции ООН по окружающей среде (Стокгольм, 1972); Всемирные саммиты в Рио-де-Жанейро (1992) и Йоханнесбурге (2002); природных ресурсах и их рациональном природопользовании как аспекте устойчивого развития; актуальных экологических проблемах устойчивого развития экологии Республики Казахстан. Знать и понимать: основные разделы экологии; взаимосвязь экологии с другими науками; основные разделы аутэкологии, демэкологии, синэкологии; учение о биосфере; основные способы охраны водных ресурсов, охраны атмосферного воздуха, мероприятия по охране почв и их рациональное использование; природные ресурсы и рациональное природопользование; экологические риски в окружающей среде и безопасность поведения человека; концепцию, стратегии, проблемы устойчивого развития и практические подходы к их решению на глобальном, региональном и локальном уровнях. Уметь: выявлять и анализировать естественные и антропогенные экологические процессы и возможные пути их регулирования; разбираться в современных концепциях и стратегиях устойчивого развития человечества, направленные на планомерное изменение традиционных форм хозяйствования и образа жизни людей с целью сохранения стабильности биосферы и развития социума без катастрофических кризисов; использовать полученные знания о закономерностях взаимодействия живых организмов и окружающей среды в практической деятельности для сохранения устойчивого развития. Владеть: практическими навыками анализа базовой информации в области экологии, навыками постановки конкретных задач и приоритетов устойчивого развития природы и общества, реализации идей устойчивого развития в Республике Казахстан и делать выводы, которые будут результатом не простого механического заучивания, а плодом творческого мышления; оперировать усвоенными знаниями и применять их в процессе профессиональной деятельности; уметь работать в команде, искать и находить компромиссы. Система критериального оценивания. Результаты текущего и итогового контроля подводятся под единые буквенные обозначения (А, А-, В+, В, В-; С+, С, С-; Д+, Д; F), что соответствует международным стандартам оценивания и делает конвертируемыми казахстанские школьные оценки. Система критериального оценивания текущих и итоговых (по 100-балльной системе) учебных достижений в общеобразовательных организациях соответствует процессу развития функциональной грамотности школьников и учитывает результативность всех видов учебной деятельности, процессуальную сторону усвоения учебного материала и проявление индивидуальных и личностных качеств учащихся. При составлении заданий для проверки уровня функциональной грамотности рекомендуется ориентироваться на формулировки заданий Международной программы оценки учебных достижений 15-летних учащихся PISA, TIMMS, PIRLS. Так, предметом оценки в PISA является не уровень и качество усвоения учащимися предметных знаний (учебной программы), а степень сформированности у них компетенций в ключевых областях. Термин «грамотность» был выбран для того, чтобы отразить широту знаний, умений и навыков, подлежащих оценке. При этом предусматривается, что по мере становления программы PISA оценка компетентности учащихся, выходящей за пределы школьной программы, будет приобретать все большее значение. Содержание итогового контроля диктует структуру организации текущего контроля (формативного оценивания), так как без соответствующего каждодневного оценивания невозможно получить желаемые результаты при итоговом контроле. Разбалловка 100 баллов подведена под оценивание в режиме кредитной технологии обучения, так как в 11-12 классах рекомендуется полный переход на балльно-буквенную рейтинговую систему (ББРС) в целях адаптации старшеклассников к вузовской системе обучения. Система критериального оценивания текущих и итоговых (по 100-балльной системе) учебных достижений в общеобразовательных организациях 1 уровень - низкий (рецептивный) нет интереса к изучению экологии, стремления познать сущность экологических явлений. Очень низкое владение функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). 2 уровень - удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный) узнавание объекта изучения, оперирование экологическими терминами без овладения их значений, выполнение имитационных заданий (по образцу), неумение применять заданный алгоритм выполнения экологических заданий. низкое владение функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). невидение целостной структуры представленного учебного материала, наличие существенных ошибок в ответе; использование алгоритма выполнения с чьей-либо помощью; отсутствие самостоятельных навыков выполнения заданий. Низкое владение функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). 3 уровень - средний (репродуктивно-продуктивный) механическое освоение учебного материала на репродуктивном уровне без осмысления содержания, отрывистое его воспроизведение на основе наводящих вопросов; неумение применять полученные знания на практике, проявление стремления использовать самостоятельно алгоритм решения задачи и достижение частичного выполнения. Средний уровень владения функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). понимание учебного материала, его воспроизведение; проявление интереса к учебе, приложение усилий как желание достичь результата с использованием таблиц, графиков, карт с дополнительной экологической информацией, владение средним уровнем учебных умений, заключающимся в повторении учебных действий без глубокого осмысления значимости для дальнейшего познавательного процесса. Средний уровень владения функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). 4 уровень - достаточный (продуктивный) достаточное воспроизведение учебного материала; овладение навыками выполнения практического задания по образцу в типичных ситуациях; затруднение выполнения задания в вариативных ситуациях; стремление самостоятельно выполнять задания, следствием которого является неполнота, непоследовательность действий, приводящая к ошибкам; стремление выполнять творческую работу в группе; отсутствуют навыки самостоятельного творческого решения задачи. Достаточный уровень владения функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). овладение программным материалом на основе определения его когнитивной структуры (семантических блоков), видение взаимосвязи экологических проблем современности с устойчивым развитием; умение применять знания в типичных, вариативных и иногда проблемных ситуациях; проявление способности исправить собственные ошибки при указании на них; естественная мотивация в выполнении творческих заданий; активное участие в выполнении творческого задания в группе; умение ставить цель по устранению своих ошибок. Достаточно хороший уровень владения функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). 5 уровень - высокий (продуктивный творчес-кий/ творческого применения) оперирование изученным учебным материалом по экологии и устойчивому развитию, самостоятельное применение их в типичных, вариативных и проблемных ситуациях; владение навыками творческого применения полученных экологических знаний, умение самостоятельно анализировать, обрабатывать, классифицировать, синтезировать, использовать, сохранять и передавать экологическую информацию, использовать в учебной и практической деятельности. Высокий уровень владения функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). полное овладение учебным материалом и его воспроизведение с собственными дополнениями и аргументами; свободное оперирование учебным материалом различной степени сложности в проблемных ситуациях; выполнение заданий творческого характера; высокий уровень самостоятельности и творческого подхода; допущение незначительных погрешностей в последовательности действий или оформлении; творческое использование полученных знаний для решения проблем в жизненных ситуациях. Высокий уровень владения функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). владение навыками экологических исследований: умение определять проблему поиска, ставить цель, составлять план, выдвигать гипотезу, обработка полученных данных, т.е. составления таблиц, графиков, формулирования выводов; осознанный подход к выполнению практической работы: способность работать безопасно, компетентно использовать материалы и оборудование, умение и навыки работы в команде, способность самостоятельно строить деловые отношения в команде, ответственно подходить к объектам окружающей среды. творческое осмысление учебного материала: использование дополнительных источников по экологическим проблемам, экологическое моделирование и проектирование. Очень высокий уровень владения функциональной грамотностью (ключевые и предметные компетенции). УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «НАЧАЛЬНАЯ ВОЕННАЯ ПОДГОТОВКА И ОБЖ» Авторы: Ерекешев А.М., Рихтер А.И., Бодеев М.Т., Ерекешев С.А. Пояснительная записка Основанием для организации и проведения начальной военной подготовки молодежи в организациях образования Республики Казахстан являются: 1.Закон Республики Казахстан «О воинской службе и статусе военнослужащих» от 16 февраля 2012 года. 2. Постановление Правительства Республики Казахстан от 11 февраля 2013 года № 118 «Об утверждении Правил подготовки граждан к воинской службе, организации и проведения, а также формирования учебно-материальной базы по начальной военной подготовке».
Основные задачи обучения предмету: - подготовить учащихся к службе в Вооруженных Силах Республики Казахстан на основе прочного усвоения ими теоретических знаний и практических навыков; - сформировать у учащихся стройную систему логически взаимосвязанных понятий целостного представления о службе в Вооруженных Силах Республики Казахстан. Начальная военная подготовка осуществляется как на теоретических, так и на практических занятиях. Теоретические занятия проводятся преимущественно в форме рассказа и беседы с использованием дидактического материала, технических средств и инновационных методов обучения. Практические занятия направлены на закрепление изучаемого материала с использованием вооружения и военно-технического имущества, приборов и другого оборудования. Содержание и структура учебного предмета включает вводное занятие, главы по основам военного дела, гражданской обороне, основам безопасности жизнедеятельности и медицинских знаний. В каждом учебном заведений разрабатывается календарно-тематический план прохождения начальной военной подготовки и основ безопасности жизнедеятельности на весь учебный год. В каждом учебном заведений независимо от типов и форм собственности создается и постоянно совершенствуется учебно-материальная база по НВП. Особенности организации процесса обучения по кредитной технологии обучения. Содержание программы выстроено с учетом освоением кредитов в соответствии с положениями кредитной технологии обучения. Всего на изучение начальной военной подготовки и основ безопасности жизнедеятельности предусмотрено 102 учебных часа – 2 кредита, из них 68 аудиторных (аудиторных и практических занятий – 34 часа (АУД.), самостоятельная работа обучающегося с преподавателем (СРОП) – 34 часа) и 34 часа самостоятельной работы обучающегося (СРО). С целью оценки выполнения нормативов и практических упражнений по предмету «Начальная военная подготовка» на завершающем этапе предусматривается время в объеме 4 часов для контрольно – проверочных занятий (зачетов). При проведении вводного занятия особое внимание обращается на роль подготовки молодежи к военной службе и защите Республики Казахстан, на необходимость концентрации моральных, нравственных, психологических и физических сил для выполнения требований учебной программы начальной военной подготовки.
Тактическая подготовка является одним из основополагающих глав обучения. Она обеспечивает комплексное изучение содержания учебного материала начальной военной подготовки. Темы занятий по тактической подготовке направлены на изучение основ общевойскового боя, обучение действиям в бою, приобретение навыков применении оружия и гранат для уничтожения живой силы и боевых машин противника. В ходе занятий обучаемые получают прочные навыки по технике применения оружия и ручных осколочных гранат. Для практических занятий по тактической подготовке необходимо предусмотреть наличие макетов винтовок, учебных автоматов (пулеметов), а также сумок для учебных гранат (болванок). Учащиеся должны быть одеты так, чтобы могли совершать практические приемы и действия на местности. Основное внимание при проведении занятий по огневой подготовке должно быть обращено на меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. В ходе занятий обучаемые изучают основы устройства стрелкового оружия, порядок их подготовки к стрельбе и правила стрельбы, порядок сбережения и хранения. Занятия по строевой подготовке проводятся на специальной площадке (на плацу). При проведении практических занятий особое внимание обращается на методику обучения учащихся: показ строевого приема преподавателем в целом и по элементам разучиваемых строевых приемов и тренировка обучаемых. Привитие навыков к обучаемым в выполнении элементов строевой подготовки должно продолжаться и на занятиях по другим предметам, а также на мероприятиях внеклассной работы по начальной военной подготовке. Занятия по гражданской обороне, основам безопасности жизнедеятельности и основам медицинских знаний знакомят обучаемых с мероприятиями, осуществляемыми в мирное и военное время по защите населения Республики Казахстан от последствий стихийных бедствий, крупных аварий, катастроф и применения противником современных средств поражения. Кроме того, с правилами проведения спасательных и других неотложных аварийно-восстановительных работ в районах возникновения чрезвычайных ситуаций и очагах поражения, а также способами и приемами оказания первой медицинской помощи людям, получившим ранения и травмы. Расчёт часов на учебный год 1-ое полугодие
2-ое полугодие
Пререквизиты: «Казахский, русский языки», «Физика», «Биология», «Химия»,«Всемирная история», «История Казахстана»,«Человек. Общество. Право», «География», «Физическая культура». Межпредметные связи В процессе проведения занятий по начальной военной подготовке осуществляются межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами: «Казахский, русский языки»: пополнение словарного запаса терминами из области начальной военной подготовки; «Физика»: использование знаний, полученных о понятиях «Сопротивление воздуха», «Масса тела», «Неравномерное и равномерное скольжение», «Мощность» и «Сила»; «Биология»: использование знаний о негативном влиянии курения и алкоголя на организм; «Химия»: знание влияния токсических веществ на организм человека; знание правил безопасного применения взрывчатых веществ, используемых в военном деле; «Всемирная история», «История Казахстана»: воспитание патриотизма; воспитание уважения к истории и культуре народов Казахстана; знание об истории человечества как едином историческом процессе, так как современная история Казахстана имеет общие проблемы с соседними странами: например: «Казахстан в послевоенный период», «Становление государственности независимого Казахстана», «Республика Казахстан и современный мир»; «Человек. Общество. Право»: знание законодательных основ государства, прав и обязанностей гражданина Казахстана; «География»: знание сторон света, умение ориентироваться на местности по различным признакам, по топографической карте; определение территории и границ Республики Казахстан на современном этапе; «Физическая культура»: использование строевых упражнений; прохождение полос препятствий Постреквизиты: «Физическая культура». Базовое содержание учебного предмета Всего – 102 часа (Ауд. и СРОП – 68 часа; СРО – 34 часа) (Ауд. и СРОП - 2ч.в неделю, СРО – 1ч. в неделю)
Планирование и расчет учебного времени Вводное занятие - 1 час (Ауд. – 1 ч.) Цели, задачи и содержание начальной военной подготовки и основ безопасности жизнедеятельности. Права и обязанности учащихся на уроках по начальной военной подготовки и основ безопасности жизнедеятельности. Организационные вопросы.
Тема 1. Локальные войны и военные конфликты в послевоенный период. (1 ч.) - Ауд. Понятие локальных войн и военных конфликтов и условия их возникновения. Причины возникновения локальных войн и военных конфликтов. Задачи Вооруженных сил Республики Казахстан по обеспечению военной безопасности страны в современных условиях.
Тема 2. Профессионализация армии Республики Казахстана (1 ч.) – Ауд. Этапы реформирования и военного строительства Вооруженных сил Республики Казахстан. Правовая основа комплектования Вооруженных сил, других войск и воинских формирований. Система военного образования и подготовка военных кадров.
Тема 3. Сущность и значение военной доктрины Республики Казахстан (1 ч.) – Ауд. Сущность и содержание военной доктрины. Причины принятия второй военной доктрины. Цели и задачи сформулированные в ней. Основополагающие факторы, послужившие причиной принятия последней военной доктрины. Реферат на тему «Понятие о военной Доктрине Республики Казахстан, ее цели и задачи » (1 ч.) - СРО. Раздел 2. Общевоинские уставы вооруженных сил, других войск и воинских формирований республики казахстан - 11 ч. (Ауд.- 3; СРОП – 3; СРО - 5) Тема 1. Размещение военнослужащих (1 ч.)- Ауд. Военные городки. Помещения, предусмотренные для размещения роты. Спальное помещение. Комната информационно-воспитательной работы. Комната для хранения оружия. Содержание помещений. Реферат на тему «Комната информационно-воспитательной работы» (1 ч.) - СРО Тема 2. Распределение времени и повседневный порядок (1 ч.)- Ауд. Распорядок дня воинской части. Подъем, утренний осмотр и вечерняя поверка. Учебные занятия. Завтрак, обед, ужин. Увольнение из расположения воинской части. Реферат на тему «Посещение военнослужащих» (1 ч.) - СРО Тема 3. Понятие о боевом дежурстве и боевой службе- СРОП Понятие о боевом дежурстве и боевой службе. Состав, задачи дежурных сил и средств. Порядок подготовки и обязанности личного состава, назначенного в состав боевого дежурства. Виды войсковых нарядов, назначаемых для несения боевой службы. Тема 4. Особенности внутренней службы в парках (1 ч.)- Ауд. Парк воинской части и его назначение. Оборудование парка. Суточный наряд по парку. Допуск личного состава в парк. Выпуск и возвращение машин в рейс. Реферат на тему «Технология технического обслуживания машины вернувшейся из рейса» (1 ч.)- СРО Тема 5. Гарантии прав военнослужащих при привлечении их к дисциплинарной ответственности (1 ч.) - СРОП Случаи, в которых не допускается привлечение военнослужащего к дисциплинарной ответственности. Виды обращений военнослужащих. Порядок рассмотрения и разрешения обращений военнослужащих. Реферат на тему «Дисциплинарные взыскания, налагаемые на военнослужащих и порядок их исполнения»(1 ч.) - СРО Тема 6. Участие войск в парадах и общественных мероприятиях (1 ч.) - СРОП Гарнизон и должностные лица гарнизона, их задачи. Гарнизонный наряд. Участие войск в парадах и общественных мероприятиях. Привлечение войск для ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Организация и вооружение мотострелкового взвода. Боевые возможности мотострелкового взвода в основных видах боя. Реферат на тему «Организация и вооружение мотопехотного взвода армии Китая» (1 ч.) - СРО Тема 2. Солдат в разведке (1 ч.) - СРОП Роль разведки в современном бою. Способы ведения разведки. Действия солдата в разведке. Тема 3. Солдат на марше и в походном охранении (1 ч.) - СРОП Основы марша (цели марша, построение походного порядка, исходный пункт, пункты регулирования, привалы, район отдыха). Походное охранение. Практическое задание: составить схему построения походного порядка мотострелкового взвода на марше (1 ч.) - СРО Тема 4. Солдат в сторожевом охранении (1 ч.) - СРОП Расположение на месте. Действия солдата в сторожевом охранении. Практическое задание: составить схему расположения мотострелкового взвода при расположении на месте (1 ч.) - СРО Тема 5. Действия общевойсковых подразделений при проведении антидиверсионных и контртеррористических акций (1 ч.)- Ауд. Тактика действия нерегулярных вооруженных формирований. Цели и задачи проведения антидиверсионных и контртеррористических акций. Разведывательно-поисковые действия подразделений. Разведывательно-ударные и рейдово-штурмовые действия подразделений. Тема 6. Инженерное оборудование блокпоста (1 ч.)- Ауд. Цели и задачи оборудования блокпоста. Инженерное оборудование блокпоста. Действия солдата на блокпосту. Практическое задание: составить схему блокпоста (1 ч.) - СРО. Раздел 4. Огневая подготовка – 12 ч. (Ауд. – 4 ч.; СРОП – 4 ч.; СРО – 4 ч.) Тема 1. Явление выстрела (1 ч.) - Ауд. Явление выстрела. Начальная скорость пули. Образование траектории. Пробивное и убойное действие пули. Реферат на тему «Начальная скорость полета пули» (1 ч.) - СРО Формирование начальной скорости пули. Факторы, влияющие на начальную скорость пули. Зависимость боевых свойств оружия от начальной скорости пули. Тема 2. Прямой выстрел (1 ч.) - Ауд. Прямой выстрел. Прикрытое, поражаемое и мертвое пространства и их практическое значение. Реферат на тему «Использование прикрытого и мертвого пространства в системе огня противника для совершения маневра» (1 ч.) - СРО Определение прикрытого и мертвого пространства. Зависимость прикрытого и мертвого пространства от настильности траектории и высоты цели. Использование наличия прикрытого и мертвого пространства в системе огня противника для совершения манёвра. Тема 3. Формула тысячной (1 ч.) - Ауд. Формула тысячной и ее применение. Решение задач по определению дальности с использованием «формулы тысячной» (1 ч.) - СРО Тема 4. Правила стрельбы (1 ч.) - Ауд. Назначения прицельного приспособления и элементы наводки. Выбор прицела и точки прицеливания при стрельбе с места по неподвижным и движущимся целям. Решение задач по определению поправок в установку прицела при стрельбе в ветреную погоду и на движение цели (1 ч.) –СРО Тема 5. Тренировка в разборке (сборке) автомата (1 ч.) - СРОП Меры безопасности. Правила разборки оружия. Тренировка в разборке автомата и его сборке после неполной разборки. Тема 6. Тренировка в разборке (сборке) автомата (1 ч.) - СРОП Выполнение нормативов: «Не полная разборка автомата», «Сборка автомата после неполной разборки» Тема 7. Тренировка в стрельбе из пневматического оружия (1 ч.) - СРОП Меры безопасности. Тренировка в стрельбе из пневматического оружия. Тема 8. Тренировка в метании ручных осколочных гранат (1 ч.) - СРОП Меры безопасности. Тренировка в метании ручных осколочных гранат на ходу. Раздел 5. Строевая подготовка – 6 ч.(СРОП – 6 ч.) Тема 1. Тренировка в движении строевым шагом (1 ч.)- СРОП Тренировка в движении строевым шагом. Тренировка в выполнении поворотов в движении и на месте. Тема 2. Тренировка в выполнении поворотов в движении (1 ч.) - СРОП Тренировка в выполнении поворотов в движении и на месте. Тренировка в движении строевым шагом. Тема 3. Тренировка в выполнение приемов выхода из строя и возвращения в строй (1 ч.) - СРОП Тренировка в движении строевым шагом. Тренировка в выполнение приемов выхода из строя из развернутого и походного строя. Тема 4. Тренировка в выполнение приемов с оружием (1 ч.) - СРОП Выполнение команд: «Отделение, положить - ОРУЖИЕ», «Отделение – К ОРУЖИЮ», «В РУЖЬЁ», «Ремень – ОТПУСТИТЬ (ПОДТЯНУТЬ)», «Автомат на - ГРУДЬ», «НА ре - МЕНЬ», «Оружие – ЗА СПИНУ», «Оружие – на ре - МЕНЬ».
Тренировка в выполнение приемов воинского приветствия на месте и в движении. Тренировка в движении строевым шагом. Ответ на приветствие в движении. Тема 6. Тренировка в выполнение приемов перестроения подразделений (1 ч.) – СРОП Перестроение отделения из одной шеренги в две и обратно. Перестроение отделения из развёрнутого строя в походный строй и обратно. Перестроение отделения из колонны по одному в колонну по два и обратно. Раздел 6. Гражданская оборона - 35 ч. (Ауд. – 13; СРОП – 12; СРО -10) Тема 1. Гражданская оборона объекта хозяйствования (1 ч.) - Ауд. Гражданская оборона - составная часть системы общегосударственных оборонных мероприятий и ее задачи. Организационная структура гражданской обороны объекта хозяйствования (учебного заведения). Невоенизированные формирования гражданской обороны, их назначение и оснащение. Тема 2. Ядерное оружие и его характеристика (1 ч.) - Ауд. Ядерное оружие и его характеристика. Виды ядерных взрывов. Поражающие факторы ядерного взрыва (ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение и электромагнитный импульс) и способы защиты от них. Особенности поражающего действия нейтронных боеприпасов.
Тема 3. Очаг ядерного поражения (1 ч.) - СРОП Очаг ядерного поражения, его характеристика. Зоны разрушений в очаге ядерного поражения, их характеристика. Зоны радиоактивного заражения на следе облака ядерного взрыва и уровни радиации в них.Общее понятие о дозе облучения, уровне радиации, единицах их измерения. Тема 4. Химическое оружие (1 ч.) - Ауд. Химическое оружие, признаки его применения. Краткая характеристика отравляющих веществ, их поражающие свойства и способы защиты от них. Очаг химического поражения, первичная и вторичная зоны заражения.
Тема 5. Бактериологическое (биологическое) оружие (1 ч.) - Ауд. Бактериологическое (биологическое) оружие, его поражающее действие, признаки применения. Краткая характеристика бактериальных средств, их поражающие действия и средства защиты от них. Очаг бактериологического поражения, его характеристика. Мероприятия, проводимые в очаге бактериологического поражения. Карантин и обсервация.
Тема 6. Современные обычные средства поражения (1 ч.) - Ауд. Осколочные, фугасные, шариковые боеприпасы. Боеприпасы объемного взрыва. Зажигательное оружие и защита от него. Тема 7. Средства индивидуальной защиты (1 ч.) - СРОП Общевойсковой противогаз, его назначение и устройство. Особенности устройства противогазов ГП-5, ГП-7, ПДФ-2Ш. Подбор шлема-маски (маски), проверка исправности, сборка и укладка противогаза. Правила ношения противогаза и пользования им, приемы надевания противогаза на пораженного. Пользование неисправным противогазом. Тема 8. Простейшие средства защиты органов дыхания (1 ч.) - СРОП Респиратор Р-2, правила пользования им. Простейшие средства защиты органов дыхания (ватно-марлевая повязка, противопыльная тканевая маска), их назначение, защитные свойства, порядок изготовления их, и пользование ими. Аптечка индивидуальная и индивидуальный противохимический пакет, их назначение и порядок пользования ими.
Тема 9.Средства защиты кожи (1 ч.) Простейшие средства защиты кожи (бытовая, производственная одежда и обувь), повышение их защитных свойств путем дополнительной герметизации и пропитки. Общее знакомство с назначением специальной защитной одежды (легкий защитный костюм Л-1, защитная фильтрующая одежда, общевойсковой защитный комплект) и правила пользования ею.
Тема 10. Тренировка в использовании средств защиты органов дыхания (1 ч.) - СРОП Надевание противогаза, респиратора. Надевание противогаза на «пораженного». Тема 11. Тренировка в использовании средств защиты кожи (1 ч.) - СРОП Изготовление и надевание ватно-марлевой повязки. Надевание общевойскового защитного комплекта. Тема 12. Убежища (1 ч.) - Ауд. Убежища, их защитные свойства, общее устройство и внутреннее оборудование помещений. Размещение и правила поведения в убежище. Заполнение убежища (укрытия). Выход, укрываемых из убежища (укрытия) по сигналу и при завале основного входа. Тема 13. Противорадиационные укрытия и укрытия простейшего типа (1 ч.) - СРОП Противорадиационные укрытия, их назначение, общее устройство и внутреннее оборудование. Приспособление заглубленных и наземных помещений под противорадиационные укрытия. Укрытия простейшего типа. Перекрытая щель, ее назначение и защитные свойства. Порядок ее строительства, необходимые материалы. Практическое задание «Расчеты по сооружению перекрытой щелина 15 человек» (1 ч.) - СРО Тема 14. Эвакуация и рассредоточение населения (1 ч.) - Ауд. Способы и порядок проведения эвакуации и рассредоточения. Обязанности эвакуируемых, их экипировка, необходимые личные вещи, документы и продукты питания. Правила поведения на сборном эвакопункте, в пути следования и по прибытии на место размещения. Тема 15. Специальная обработка (1 ч.) - Ауд. Частичная и полная санитарная обработка людей. Порядок проведения частичной санитарной обработки. Дезактивация, дегазация и дезинфекция; вещества и растворы, применяемые для их проведения. Способы частичной дезактивации, дегазации и дезинфекции одежды, обуви средств защиты, оружия и техники. Тема 16. Приборы радиационной разведки (1 ч.) - СРОП Основы ионизационного метода обнаружения радиоактивных веществ и их излучений. Измеритель мощности дозы (радиометр - рентгенометр) ДП-5В, его назначение, тактико-технические данные и устройство. Подготовка к работе, измерение уровней радиации на местности и радиоактивного заражения различных поверхностей и воды. Уход за прибором. Тема 17. Приборы контроля радиоактивного облучения (1 ч.) - СРОП Приборы контроля радиоактивного облучения ДП-22В (индивидуальные дозиметры). Назначение, устройство, подготовка к работе. Измерение дозы облучения. Коллективный и индивидуальный контроль облучения.
Тема 18. Приборы химической разведки (1 ч.) - СРОП Назначение, устройство войскового прибора химической разведки (ВПХР). Порядок определения отравляющих веществ в воздухе, на местности, вооружении в опасных и безопасных концентрациях. Определение отравляющих веществ в воздухе при низких температурах. Организация химического контроля. Уход за прибором.
Тема 19. Работа с приборами радиационной и химической разведки (1 ч.) - СРОП Практическая подготовка ДП-5В к работе, измерение уровней радиации и радиоактивного заражения различных поверхностей. Практическая подготовка ДП-22В к работе и измерение дозы облучения. Практическая подготовка ВПХР к работе и определение наличие отравляющих веществ в воздухе. Тема 20. Пост радиационного и химического наблюдения (1 ч.) - Ауд. Разведка, ее задачи, требования, предъявляемые к разведке, способы ее ведения. Пост радиационного и химического наблюдения, его предназначение и состав, оборудование и оснащение. Порядок ведения наблюдения при применении противником ядерного оружия, действия при обнаружении радиоактивного и химического заражения. Подача сигналов и доклад о результатах наблюдения, ведение журнала наблюдения.
Тема 21. Сигналы оповещения гражданской обороны и порядок действия по ним (1 ч.) - Ауд. Сигналы оповещения гражданской обороны и порядок действия по ним. Правила поведения населения в зонах радиоактивного заражения (использование средств коллективной и индивидуальной защиты, применение радиозащитных средств из аптечки индивидуальной - АИ). Тема 22. Действия населения в зоне химического заражения и очаге бактериологического поражения (1 ч.) - Ауд. Действия населения в зоне химического заражения (использование средств коллективной и индивидуальной защиты, применение медицинских средств индивидуальной защиты и профилактики (АИ, ИПП). Порядок выхода из зоны химического заражения. Действия населения в очаге бактериологического поражения. Применение населением средств экстренной профилактики из аптечки индивидуальной (АИ). Правила поведения населения в условиях карантина и обсервации. Тема 23. Спасательные и другие неотложные работы в очагахпоражения (1 ч.) - Ауд. Задачи, решаемые при проведении спасательных работ в очаге ядерного поражения, их краткая характеристика. Силы и средства, привлекаемые для проведения спасательных работ. Задачи, решаемые при проведении неотложных аварийно-восстановительных работ в очаге ядерного поражения. Тема 24. Приемы и способы выполнения спасательных работ (1 ч.) - СРОП Приемы и способы выполнения спасательных работ: разведка маршрутов движения и участков (объектов) работ; расчистка проходов и проездов в завалах; локализация и тушение пожаров, розыск и спасение пострадавших; вскрытие заваленных защитных сооружений и извлечение пострадавших; подача воздуха в заваленные защитные сооружения; оказание пострадавшим первой медицинской помощи; вывод (вывоз) населения из опасных мест в безопасные районы.
Организация защиты сельскохозяйственных животных. Защита сельскохозяйственных растений. Реферат на тему «Влияние заражения сильнодействующими ядовитыми веществами на окружающую среду» (1 ч.)–СРО. Раздел 7. Основы безопасности жизнедеятельности – 11 ч. (Ауд. – 2; СРОП – 4; СРО - 5) Тема 1. Действия населения при землетрясениях (1 ч.)-Ауд. Землетрясение, его характеристика и возможные последствия. Действия и правила поведения населения при землетрясениях. Реферат на тему «Крупнейшие землетрясения на территории Республики Казахстан» (1 ч.) - СРО Тема 2. Действия населения при наводнениях (1 ч.) - СРОП Наводнение, его характеристика и возможные последствия. Действия и правила поведения населения при наводнениях.
Селевые потоки и оползни, их характеристика и возможные последствия. Действия и правила поведения населения при селевых потоках и оползнях. Реферат на тему «Селевой поток в городе Алматы 15 июля 1973 года» (1 ч.) -СРО Тема 4. Действия населения при экстремальных метеорологических условиях (1 ч.) - СРОП Экстремальные метеорологические условия, их характеристика и возможные последствия. Действия и правила поведения населения при экстремальных метеорологических условиях. Тема 5. Действия населения при пожарах (1 ч.) - СРОП Пожары, их характеристика и возможные последствия. Действия и правила поведения населения при пожарах.
Тема 6. Действия населения при авариях и катастрофах (1 ч.) - СРОП Аварии и катастрофы, их характеристика и возможные последствия. Действия и правила поведения населения при авариях и катастрофах.
Тема 1. Организация медицинской службы Гражданской обороны и её задачи (1 ч.) - Ауд. Основные задачи и организация медицинской службы Гражданской обороны. Характеристика и назначение невоенизированных медицинских формирований Гражданской обороны. Виды медицинской помощи в системе Гражданской обороны. Основные принципы организации работы лечебного учреждения Гражданской обороны. Работа санитарных дружинниц в лечебных учреждениях. Порядок действий санитарных дружинниц по сигналам оповещения Гражданской обороны.
Тема 2. Радиационные поражения, их профилактика и первая медицинская помощь (1 ч.) - Ауд. Острая и хроническая лучевая болезнь. Радиационные ожоги. Противорадиационная защита населения. Медицинская профилактика и оказание первой медицинской помощи при радиационных поражениях.
Тема 3. Поражение отравляющими веществами и первая медицинская помощь при них (1 ч.) - Ауд. Особенности поражающего действия отравляющих веществ. Особенности действия и основные признаки поражения различными группами отравляющих веществ. Первая медицинская помощь при поражениях отравляющими веществами.
Контрольно – проверочные занятия – 4 часа (СРОП – 4ч.) Контрольно – проверочное занятие №1 (1 ч.) – СРОП Тестирование по разделам 1 – 5 Контрольно – проверочное занятие №2 (1 ч.) – СРОП Проверка практических навыков по разделам 1 – 5 Контрольно – проверочное занятие №3 (1 ч.) - СРОП Тестирование по разделам 6 – 8 Контрольно – проверочное занятие №4 (1 ч.) - СРОП Проверка практических навыков по разделам 6 – 8 жүктеу/скачать 3,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||