Первообразная функции. Неопределённый интеграл. Основное свойство первообразной. Таблица первообразных. Правила нахождения первообразных.
Криволинейная трапеция. Площадь криволинейной трапеции. Определённый интеграл. Формула Ньютона-Лейбница. Вычисление площадей и объёмов геометрических фигур с помощью определённого интеграла.
Цилиндрическая поверхность и её виды. Прямой круговой цилиндр. Касательная плоскость к цилиндрической поверхности. Эллипс. Изображение цилиндра, его осевого и некоторых других сечений. Призма, вписанная в цилиндр и описанная около цилиндра. Объём и площадь поверхности цилиндра.
Коническая поверхность и её виды. Прямой круговой конус. Касательная плоскость к конической поверхности. Изображение конуса, его осевого и некоторых других сечений. Пирамиды, вписанные в конус и описанные около него. Усечённый конус. Объём и площадь поверхности конуса усеченногоо конуса.
Сфера и шар. Уравнение сферы. Сечения сферы (шара) плоскостью. Касательная плоскость к сфере. Сфера как поверхность вращения. Изображение сферы (шара) и некоторых её сечений плоскостью (параллели, меридианы).
Объём шара и его частей, площадь поверхности сферы и её частей. Призмы и пирамиды, вписанные в сферу и описанные около неё. Задачи на комбинации круглых тел, призм и пирамид.
Глава 3. Уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств – 25 ч
Общие способы решения уравнений. Общие способы решения систем уравнений. Общие способы решения неравенств и систем неравенств. Уравнения и неравенства, содержащие переменные под знаком модуля. Уравнения и неравенства с параметрами и их системы.
Выпуклые множества. Выпуклый многогранник. Свойства выпуклых многогранников. Теорема Эйлера. Правильные многогранники и их виды. Взаимная двойственность правильных многогранников. Сфера, вписанная в правильный многогранник и описанная около него.
Задачи на метрические соотношения в правильных многогранниках (меры плоских и двугранных углов, объёмы, площади поверхности, формулы, связывающие длины рёбер многогранника и радиус вписанной или описанной сферы).
Глава 5. Вероятность–7ч
Условная вероятность. Вероятность произведения событий. Случайная величина, её виды. Закон распределения случайной величины.Числовые характеристики случайной величины: отклонение, математическое ожидание и дисперсия.
Степень с действительным показателем. Преобразование выражений, содержащих степени с действительным показателем.
Логарифм. Преобразование выражений, содержащих логарифмы.
Решение рациональных, иррациональных, показательных и логарифмических уравнений и неравенств и их систем.
Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометрических уравнений и неравенств.
Производная функции. Применение производной к исследованию функции. Нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на числовом промежутке. Интеграл. Применение интеграла.
Равенство и подобие плоских фигур. Метрические теоремы для плоских фигур (теорема Пифагора, теоремы синусов и косинусов, задачи на нахождение длин, углов и площадей).
Позиционные и метрические задачи в пространстве. Вычисление площадей поверхностей и объёмов тел.
Уровни
|
Содержание деятельности
|
Баллы
|
Повторение курса алгебры и начал анализа, геометрии за 11 класс
|
0. Низкий
|
Обладает отрывочными, несистематизироваными сведениями разделов математики предыдущих лет обучения. Отсутствует интерес к объекту изучения, нет стремления познать сущность явления
|
0
|
1.Низкий (рецептивный)
|
Знает виды преобразований иррациональных выражений
|
1-49
|
Знает свойства логарифма
|
Знает термины и понятия по главе «Производная»
|
Знает уравнение касательной к графику функции
|
Знает теорему о монотонности непрерывной функции на множестве
|
Знает определения точек экстремума функции и экстремума функции
|
Знает некоторые теоремы о взаимном расположении прямых и плоскостей в пространстве
|
Знает формулы объёмов и площадей поверхности призмы и пирамиды
|
Находит объём и площадь поверхности призмы и пирамиды по данным, входящим в формулы
|
Умеет строить изображения призмы и пирамиды
|
2. Удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный)
|
Умеет преобразовывать простейшие иррациональные выражения и выражения, содержащие логарифмы
|
50-54
|
Умеет решать простейшие иррациональные уравнения
|
Умеет решать простейшие логарифмические уравнения, содержащие переменную в основании логарифма
|
Умеет находить производную элементарной функции по таблице и правилам
|
Знает признаки и свойства параллельности и перпендикулярности прямых и плоскостей
|
Знает определение и способы измерения двугранных углов
|
Знает определение и умеет находить угол между прямой и плоскостью
|
Знает определение направляющего вектора прямой
|
Умеет находить угол между двумя прямыми
|
Уметь применять формулы для нахождения объёма, площади поверхности призмы, пирамиды, усечённой пирамиды
|
Умеет строить изображения усечённых пирамид
|
Умеет находить координаты вектора по координатам его конца и начала
|
Умеет находить длину вектора и расстояние между двумя точками в прямоугольной декартовой системе координат
|
3. Средний (репродуктивно-продуктивный
|
Умеет преобразовывать иррациональные выражения и выражения, содержащие логарифмы
|
55-64
|
Умеет решать иррациональные уравнения
|
Умеет решать простейшие степенно-показательные уравнения
|
Умеет решать логарифмические уравнения, содержащие переменную в основании логарифма
|
Умеет находить производную сложной функции
|
Составляет уравнение касательной к графику функции, проходящей через точку графика функции
|
Умеет находить промежутки монотонности функции
|
Умеет находить точки экстремума и экстремумы функции
|
Умеет применять свойства и признаки параллельности и перпендикулярности прямых и плоскостей
|
Умеет строить на изображении высоту правильной пирамиды, призмы, усечённой пирамиды
|
Умеет выражать одни величины через другие, имеющиеся в формулах для нахождения объёмов и площадей поверхностей призм и пирамид
|
Умеет применять формулу скалярного произведения векторов для нахождения угла между ними
|
3. Средний (репродуктивно-продуктивный
|
Умеет находить область определения, решать иррациональные уравнения и исключать посторонние корни
|
65-74
|
Умеет решать степенно-показательные уравнения
|
Умеет находить производную сложной функции и давать необходимые обоснования
|
Составляет уравнение касательной к графику функции через точку, не принадлежащую графику функции
|
Умеет находить промежутки вогнутости и выпуклости графика функции
|
Умеет находить точки перегиба графика функции
|
Умеет находить асимптоты графика функции
|
Уметь строить схематический график функции
|
Знает формулировки теорем о взаимном расположении прямых и плоскостей
|
Умеет находить угол между двумя плоскостями
|
Может обосновать правильность нахождения линейного угла данного двугранного угла.
|
Умеет строить изображение простейших сечений призм и пирамид
|
Умеет решать простые задачи на метрические соотношения в пространстве
|
Знает определение вектора нормали к плоскости
|
Умеет применять векторно-координатный метод при решении простейших геометрических задач
|
4. Достаточный (продуктивный)
|
Может обосновывать преобразования иррациональных выражений
|
75-79
|
Обосновывает решения уравнений и неравенств, ссылаясь на соответствующие свойства функций и другие теоретические факты
|
Умеет проводить исследование функции согласно алгоритму и строить её график
|
Умеет находить наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке
|
Умеет обосновать взаимное расположение прямых и плоскостей, используемых в данной задаче
|
Умеет строить изображение сечения призмы и пирамиды по любым, определяющим его, элементам
|
Умеет находить двугранные углы многогранников в задачах средней сложности
|
Умеет находить координаты точки, делящей отрезок в данном отношении
|
Знает методы нахождения углов между прямой и плоскостью, между двумя плоскостями на практике
|
4. Достаточный (продуктивный)
|
Находит и исправляет ошибки в решении задач на применение формул нахождения корней уравнения и преобразования выражений
|
80-84
|
Находит и исправляет ошибки при нахождении производной сложной функции
|
Владеет программным материалом по главе «Производная и её применение» и умеет выполнять математические задания по алгоритму.
|
Самостоятельно применяет теоретический материал в нестандартных ситуациях
|
Умеет находить и исправлять ошибки при построении изображений пространственных фигур
|
Умеет обосновывать построение сечений призмы, пирамиды, усеченной пирамиды.
|
Умеет решать задачи на нахождение площади сечения призмы, пирамиды, усеченной пирамиды
|
Может самостоятельно написать уравнение плоскости по трем элементам или по точке и вектору нормали
|
Умеет решать геометрические задачи на правильные призмы и пирамиды векторно-координатным методом
|
5. Высокий (продуктивный творческий/ твор- ческого применения)
|
Освоение учебного материала и самостоятельное применение его в типичных, вариативных и проблемных ситуациях;
|
85-89
|
Владеет навыками творческого применения полученных знаний по данной теме
|
Умеет анализировать и исправлять собственные ошибки, планировать действия по совершенствованию навыков решения задач
|
Использует полученные знания для решения проблем в жизненных ситуация
|
5. Высокий (продуктивный творческий/ творческого применения)
|
Владеет учебным материалом и его воспроизводить с собственными дополнениями и аргументами
|
90-94
|
Свободно оперирует учебным материалом различной степени сложности в проблемных ситуациях
|
Выполняет задания творческого характера
|
Допускает незначительные погрешности в последовательности действий или оформлении записей
|
Творчески использует полученные знания для решения проблем в жизненных ситуациях
|
Имеет высокий уровень самостоятельности и проявляет творчество
|
5. Высокий (продуктивный творческий/ творческого примен.)
|
Творчески осмысливает учебный материал, использует
дополнительные источники для более глубокого осмысления сущности математических знаний
|
95-100
|
Выделяет проблемные аспекты изучаемого материала
|
Креативно использует полученные знания для решения проблем в жизненных ситуациях, умеет проводит систематизацию, обобщение, конкретизацию
|
Видит когнитивную структуру материала
|
Имеет высокую, естественную мотивацию при изучении математики
|
Глава 1. Интеграл и его применение
|
0. Низкий
|
Обладает отрывочными, несистематизироваными сведениями разделов математики предыдущих лет обучения. Отсутствует интерес к объекту изучения, нет стремления познать сущность явления
|
0
|
1.Низкий (рецептивный)
|
Знает понятия и термины: первообразная, интеграл, неопределенный интеграл, определенный интеграл, криволинейная трапеция
|
1-49
|
Знает запись общего вида первообразной
|
Знает формулу для нахождения неопределенного интеграла
|
Может распознать криволинейную трапецию по чертежу
|
2. Удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный)
|
Знает геометрический смысл первообразной
|
50-54
|
Умеет находить первообразные функции элементарных функций
|
Знает свойства неопределёного интеграла
|
Умеет находить неопределённый интеграл элементарных функций
|
Умеет строить криволийные трапеции
|
Умеет находит определённый и неопределённый интеграл на репродуктивном уровне
|
3. Средний (репродуктивно-продуктивный
|
Умеет применять формулу Ньютона-Лейбница
|
55-64
|
Умеет строить изображение криволинейной трапеции, ограниченной элементарными функциями
|
Умеет находить площадь криволинейной трапеции, ограниченной элементарными функциями
|
Знает формулу нахождения объема тела с помощью определенного интеграла
|
3.
Сред ний (репродуктивно-продуктивный
|
Умеет строить изображение плоских фигур, состоящих из нескольких криволейных трапеций
|
65-74
|
Умеет находить площадь фигуры, состоящей нескольких криволинейных трапеции
|
Умеет строить тела вращения, заданные элементарными функциями
|
4. Достаточный (продуктивный)
|
Умеет строить изображение плоских фигур, ограниченных графиками функций
|
75-79
|
Умеет находить объём тел вращения, заданных элементарными функциями
|
4. Доста точный (продуктивный)
|
Умеет находить и исправлять ошибки с обоснованием в решении задач на нахождение площади плоских фигур, на вычисление объёма тела
|
80-84
|
5. Высокий (продуктивный творческий/ творческого применения)
|
Освоен учебный материал и умеет самостоятельно применять его в типичных, вариативных и проблемных ситуациях
|
85-89
|
Владеет навыками творческого применения полученных знаний по данной теме
|
Умеет анализировать и исправлять собственные ошибки, планировать действий по совершенствованию навыков решения задач
|
Умеет использовать полученные знания для решения геометрических задач
|
5. Высо кий (продуктивный творческий/ творческого применения)
|
Владеет учебным материалом и его воспроизводит с собственными дополнениями и аргументами
|
90-94
|
Свободно оперирует учебным материалом различной степени сложности в проблемных ситуациях
|
Выполняет задания творческого характера
|
Иногда допускает незначительные погрешности в последовательности действий или оформлении
|
Творчески использует полученные знания для решения проблем в жизненных ситуациях
|
5. Высо кий (про дуктив ный твор ческий/ творческого при менения
|
Проявляет способности к творческому осмыслению учебного материала, использует дополнительные источники для более глубокого осмысления сущности математических знаний
|
95-100
|
Умеет выделять проблемные аспекты изучаемого материала
|
Креативно использует полученные знания для решения проблем в жизненных ситуациях: систематизирует, обобщает, конкретизирует.
|
Глава 2. Цилиндр, конус, шар
|
0. Низкий
|
Обладает отрывочными, несистематизироваными сведениями разделов математики предыдущих лет обучения. Отсутствует интерес к объекту изучения, нет стремления познать сущность явления
|
0
|
1.Низкий (рецептивный)
|
Умеет строить изображение прямого кругового цилиндра и конуса
|
1-49
|
Знает название элементов прямого кругового цилиндра и конуса: образующая, основание, радиус
|
Знает формулы для нахождения объёма цилиндра и конуса
|
Знает формулы для нахождения площади боковой и полной поверхности прямого кругового цилиндра и конуса
|
Умеет применять эти формулы к решению задач репродуктивного уровня, но допускает математические ошибки
|
Знает определение сферы и шара
|
Знает формулы для нахождения объёма шара и площади сферы
|
2. Удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный)
|
Знает определение понятий цилиндрической поверхности и цилиндра, как геометрического тела
|
50-54
|
Умеет строить изображение прямого кругового цилиндра и его осевого сечения
|
Может установить форму сечения прямого кругового цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра и плоскостью, параллельной его основаниям
|
Может установить форму осевого сечения прямого кругового конуса и его сечения плоскостью, параллельной основанию
|
Умеет решать задачи репродуктивного характера на нахождение объёмов и площадей поверхности круглых тел
|
3. Средний (репродуктивно-продуктивный
|
Знает, что сечение круговой цилиндрической поверхности плоскостью, не параллельной её оси, будет эллипс
|
55-64
|
Умеет строить изображение сечения цилиндра плоскостью, параллельной оси цилиндра
|
Знаком с понятием касательной плоскости к цилиндру
|
Умеет строить изображение конуса и усечённого конуса
|
Умеет строить на изображении конуса и усечённого конуса образующие и высоты
|
Умеет строить изображение сферы и шара
|
Знаком с понятием касательной плоскости к сфере
|
Умеет строить изображение призмы, вписанной в цилиндр и описанной около цилиндра
|
Умеет строить изображение пирамиды, вписанной в конус и описанной около конуса
|
Может написать уравнение сферы с данным радиусом и центром в начале координат
|
3. Средний (репродуктивно-продуктивный
|
Знает определение цилиндрической и конической поверхностей и может объяснить принцип их построения
|
65-74
|
Знает свойства касательной плоскости к цилиндрическойи коническиой поверхности
|
Может решать как задачи на цилиндр и конус репродуктивного уровня так и простейшие задачи, требующие дополнительных рассуждений
|
Умеет строить изображения усечённой пирамиды, вписанной в усечённый конус и описанной около усечённого конуса
|
Умеет составлять уравнение сферы по координатам ее центра и радиусу
|
Имеет представление о построении изображения параллелей сферы
|
Умеет строить изображение правильной призмы и пирамиды, вписанной в сферу
|
Имеет представление о частях шара: шаровом сегменте, шаровом слое, шаровом секторе
|