II Долг в семье (8 часов)

Главные семейные ценности. Безусловная любовь как основа семьи.

Дисциплина, долг, доброта, дружба, доверие как принципы взаимоотношений в коллективе. Умение трудиться в команде. Призвание как основа созидательной активности человека. Творчество во имя людей.

Культура – основа взаимоотношений среди людей. Принцип ненасилия в отношениях между людьми. Качества полноценного общения. Добродетельное поведение. Бескорыстная любовь в отношениях между людьми.

Духовные учителя человечества. Качества истинного лидера.

Природа ума. Разум и чувства. Интеллект человека. Внутренний покой. Радость бытия.

Человек как носитель разумного, вечного, доброго. Воспитание характера. Гармония человека с миром.

Человек и время. Прошлое, настоящее, будущее. Умение жить «здесь и сейчас».

Философия самопознания. Эволюция идей самопознания в истории человечества. Современные философы о духовности человека.

Основы взаимоотношений человека и природы. Экология природы. Экология сознания. Ответственность каж-дого за судьбу природы.

Духовная связь поколений. Предназначение – быть человеком. Человек для человечества. Радость настоящего момента.

Творческие отчеты по проекту «Духовная зрелость человека»

Обобщение изученного. Путь нравственно-духовного совершенствования.

Оценивание качества знаний учащихся по предмету «Самопознание» проводится на основе «Требований к уровню подготовки учащихся», разработанных в программе для 12 класса.

В соответствии с особенностями нравственно-духовного образования важна не количественная, а качественная оценка, поэтому вводится оценка «зачет» по итогам каждого полугодия. «Требования к уровню подготовки учащихся» служат критерием для выставления оценки «зачет» по предмету.

В течение года учащиеся выполняют проект «Духовная зрелость человека». В процессе работы над проектом они ведут исследовательскую работу, источником которой является постижение своего внутреннего «Я», своего истинного предназначения. В помощь могут быть привлечены произведения духовно-нравственной литературы, фильмы духовно-нравственного содержания. Практическая часть проекта должна отражать деятельность учащегося, направленную на служение обществу. Одним из условий успешности работы является отражение в ней собственных открытий о духовной зрелости человека. Глубина осмысления автором созданного проекта значения общечеловеческих ценностей в жизни является одним из условий выставления оценки «зачет» за год.

Таким образом, годовая оценка «зачет» ставится учащемуся, если он разработал глубокий по содержанию творческий проект по указанной теме и выполняет все требования к уровню подготовки учащихся.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«ТЕХНОЛОГИЯ, ГРАФИКА И ПРОЕКТИРОВАНИЕ»
Авторы: Хасенов М.М., Суиндиков Е.Т., Сухотеплова А.Ф.
Пояснительная записка
Образовательная программа учебного предмета «Технология, графика и проектирование» реализует новую концепцию графического образования школьников. Основным концептуальным её положением стало представление о необходимости приобщения школьников к графической культуре, понимаемой как совокупность достижений человечества в области обработки, преобразования и передачи визуальной информации средствами графики с использованием традиционных (ручных, инструментальных) и новых информационных технологий (компьютерная графика).

Графические изображения служат человеку основным средством в фиксации визуальной информации и её преобразования для осуществления своей созидательной, проектной и исследовательской деятельности. Одновременно выступают как важное средство коммуникации, передачи информации.

Известно, что все без исключения объекты, процессы и явления, протекающие во времени и пространстве, изучаются не путём непосредственного наблюдения, а посредством тщательного анализа зафиксировавших их графических изображений (схем, чертежей, графиков, диаграмм, знаковых и других изображений).

При этом во многих областях созидательной практики людей в их профессиональной деятельности происходят качественные изменения требований к сохранению, преобразованию и передаче графической (визуальной) информации. Непрерывно уменьшается объем инструментальных (ручных) построений изображений, и возрастают требования к их выполнению путем использования компьютерной графики.

Знакомство с основными методами графического моделирования, способами преобразования изображений с целью извлечения заключающейся в них информации необходимо человеку в любой сфере деятельности: в учебе, науке, технике и искусстве.

Необходимо сформировать у школьников представление о графических изображениях как об уникальном языке культуры (культуры графической) и понимание первичной функции изображения как орудия (инструмента) мышления и вторичной как средства фиксации и передачи визуальной информации (или наглядности).

«Технология, графика и проектирование» – это курс, направленный на формирование проектно-графической культуры учащихся, развитие их пространственного мышления и воображения, а также творческого потенциала личности.

Интеграция уроков технологии, графики и проектирования продиктовано общностью содержания и использования изображений как средства визуализации, переработки и преобразования информации, без которой немыслимы никакие виды как технологической, так и проектной деятельности. Учащиеся на этих уроках знакомятся со сведениями о формообразовании, конструировании и технологии изготовления изделий, способов их соединений, понятием о чертеже общего вида и сборочном, решением задач с элементами проектной деятельности. Всё это имеет как общеобразовательное значение, так и создаёт условия для вовлечения учащихся к проектной, творческой и технологической деятельности. Поэтому отбор содержания учебного предмета «Технология, графика и проектирование» осуществлялся по следующим образовательным линиям:

1. 
   Графические системы, методы, способы и средства визуализации информации;
   
2. 
   Изображения. Типы и виды графических изображений. Преобразование изображений;
   
3. 
   Графическое моделирование. Формообразование. Конструирование.
   
4. 
   4)Технология изготовления изделий.
   
5. 
   Проектирование. Методы проектирования. Компьютерная графика.
   

Ведущим компонентом содержания образования учебного предмета «Технология, графика и проектирование» выступает усвоение предметных способов графической деятельности по построению и преобразованию различных видов графических изображений, используемых в учебной и проектно-технологической деятельности.

Это следующие виды предметной деятельности:

• 
  выполнение чертежа предмета (с натуры или по наглядному изображению);
  
• 
  восприятие и чтение изображений;
  
• 
  реконструкция изображений;
  
• 
  преобразование вида и состава изображений;
  
• 
  преобразование предметов по изображениям;
  
• 
  выполнение творческих заданий с элементами проектной деятельности.
  

Таким образом, школьный курс «Технология, графика и проектирование» направлен на формирование продуктивных, созидательных и творческих компонентов мышления и является мощным источником развития интеллектуального потенциала учащихся.

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение метода проецирования, как способа визуализации, отображения объектов в пространстве и их преобразования;
  
• 
  усвоения методов геометрографического моделирования, чертёжного проектирования и конструирования;
  
• 
  развития способности учащихся к мысленным преобразованиям объектов по изображениям;
  
• 
  овладение функциональной графической грамотностью, т.е. графическим языком выражения мысли;
  
• 
  развитие творческого потенциала личности и эстетического вкуса.
  

• 
  усвоение знаний о методах проецирования, изучение способов построения чертежей (эскизов) в прямоугольных параллельных проекциях;
  
• 
  построение аксонометрических проекций и технических рисунков различных предметов по заданным образцам (с натуры);
  
• 
  научить читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки моделей и деталей различного назначения;
  
• 
  овладение приемами анализа формы предметов, выявления их конструктивных особенностей;
  
• 
  научить приемам мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;
  
• 
  развитие функциональной графической грамотности учащихся, на основе усвоения ими способов мысленного преобразования предметов по изображениям;
  
• 
  развивать статические и динамические пространственные представления, пространственное мышление учащихся;
  
• 
  научить самостоятельно пользоваться учебными и справочными материалами, получать знания из интернет-ресурсов;
  
• 
  формировать умение применять графические знания в новых ситуациях, а также выполнять простейшие чертежи в графических компьютерных программах.
  

Реализация развивающей функции учебного предмета «Технология, графика и проектирование» связана, главным образом, с развитием способности учащихся к мысленным преобразованиям изображений в процессе овладения ими чертёжным (базовым) способом проектирования. При таком подходе усвоение графических знаний и правил выполнения чертежей оказывается в подчиненном положении и служит вспомогательным звеном в овладении чертежным способом преобразовательной деятельности до уровня их свободного функционального применения.

При этом следует исключать непродуктивные виды графической деятельности (связанные с перечерчиванием условий задач, готовых чертежей и отдельных изображений) путём использования рабочих тетрадей на печатной основе и других вспомогательных средств, а также выработки у учащихся определённого алгоритма действий по выполнению различных видов изображений: эскизов, чертежей, наглядных изображений (аксонометрические, перспективные проекции, технический рисунок) и др.

Помимо обязательных графических работ на уроках нужно использовать разноплановые графические задачи на усвоение опыта репродуктивной и творческой графической деятельности (занимательные задачи по черчению, творческие графические задачи с элементами проектной деятельности и др.).

Активизация познавательной деятельности школьников осуществляется посредством разнообразия форм, средств, методов обучения и методического обеспечения урока. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности обучающихся (интересы, способности, склад мышления и др.), постепенно поднимая уровень их интеллектуального развития.

Для изучения компьютерных технологий необходимо приобретение школами пакетов графических компьтерных программ, например КОМПАС или подобных ей систем (AutoCAD и пр.).

(Всего 68 часов)

Значение изображений в жизни и различных сферах деятельности человека (науке, технике и искусстве). История возникновения изображений. Современные способы выполнения графических изображений.

Основные чертежные инструменты, приспособления и материалы. Способы работы чертежными инструментами. Организация рабочего места.

Понятие о стандартах. Форматы. Масштабы. Типы линий. Основная надпись. Шрифты. Правила нанесения размеров на чертежах.

Деление отрезка, окружности и угла на равные части. Способы построения правильных многоугольников и сопряжений. Анализ графического состава изображений.

Центральное и параллельное проецирование и их свойства. Прямоугольное проецирование на одну, две, три плоскости проекций. Изображения - виды. Расположение видов на чертеже.

Общие сведения об аксонометрических проекциях (прямоугольня изометрия, прямоугольная и фронтальная диметрия). Выбор вида аксонометрической проекции. Построение аксонометрических проекций многоугольников и окружности (в виде упрощенного изображения-овала). Обобщенные способы изображения предметов в аксонометрических проекциях («от плоской фигуры»», «от геометрической формы» и «комбинированный»). Технический рисунок. Выполнение эскиза предмета с натуры.

Мысленное упрощение формы отдельных частей предмета на простейшие формы геометрического тела (призма, пирамида, цилиндр, конус и шар). Анализ геометрического состава изображения предмета. Понятие о размерах формы и положения геометрических элементов предмета. Графическое воссоздание предмета (процесса, явления) на основе его словесного описания. Приемы выполнения изображения объекта по словесному описанию.

Геометрические тела (пирамида, призма, конус, цилиндр и шар). Проецирование многогранников. Проецирование тел вращения. Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей, составляющих форму тел. Чертежи разверток некоторых геометрических тел. Пересечение геометрических тел плоскостями уровня. Проекции геометрических тел с отверстиями и вырезами. Проекции группы геометрических тел. Взаимное пересечение поверхностей геометрических тел (частные случаи). Чертежи разверток поверхностей геометрических тел.

Способы мысленного преобразования предметов по изображениям и их применение в проектной (творческой) деятельности человека. Способы выполнения чертежей предметов путем их мысленного поворота (вращения) в пространстве, комбинирования взаимоположения частей (путем перестановки, поворота и сдвига части). Изменение формы предмета путём удаления и выдавливания части. Способы выполнения чертежей предметов путем сочетания изменений их формы и пространственного положения (по заданным условиям или ориентирам преобразования).

Понятие о сечениях. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Понятие о разрезах. Различия между сечениями и разрезами. Обозначение разрезов. Простые разрезы: горизонтальные, вертикальные и наклонные. Соединение части вида с частью разреза. Понятие о местных и сложных разрезах.

Общие сведения о разъемных и неразъемных соединениях. Обозначение материалов. Виды основных разъемных соединений: резьбовые, шпоночные, шлицевые, штифтовые, их назначение и изображение на чертежах. Условные изображения резьбы (наружной и внутренней). Изображение и чтение чертежей соединений при помощи болтов и шпилек.

Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Изображения на сборочных чертежах. Назначение спецификации. Нанесение номеров позиций на сборочном чертеже. Некоторые условности и упрощения, применяемые на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Понятие о деталировании.

Особенности строительных чертежей. Чертеж плана, фасада, разреза здания. Размеры и масштабы строительных чертежей. Условные обозначения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложного строительного чертежа. Элементы топографического чертежа.

Автоматизация графических операций. Понятие о компьютерных графических программах. Формирование изображений из графических примитивов редактора чертежей. Принципы построения чертежа и аксонометрического изображения на компьютере. Выполнение чертежа детали в программе КОМПАС или в других графических пакетах.

Общее представление об информационной графике (инфографика). Принципы визуализации и организации информации средствами инфографики. Виды деловой и информационной графики: визуальная, содержательная, знаниевая. Функции инфографики. Средства инфографики: чертежи, рисунки, графики, карты, диаграммы, таблицы, схемы и др. виды графических изображений. Правила оформления визуальной информации в текстовых документах (учебных, деловых и личных).

Основные операции, используемые в программах презентации и текстовых редакторах, для визуального представления информации.

Использование средств инфографики для презентации проектно-исследовательских работ.

1. 
   Линии чертежа.
   
2. 
   Чертеж «плоской» детали (сопряжения).
   
3. 
   Моделирование по чертежу (из проволоки, бумаги и др. пластических материалов).
   
4. 
   Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с нахождением проекций точек, отрезков, граней).
   
5. 
   Построение третьей проекции по двум данным.
   
6. 
   Построение проекций многогранников, тел вращения с натуры (с нахождением точек лежащих на поверхностях).
   
7. 
   Чертеж (эскиз) предмета по аксонометрической проекции или с натуры (без нанесения размеров).
   
8. 
   Выполнение чертежа предмета с натуры с нанесением размеров.
   
9. 
   Выполнение чертежа предмета в трёх видах с преобразованием пространственного положения (по аксонометрической проекции или чертежу).
   
10. 
    Выполнение чертежа предмета в трех видах путём изменения взаимоположения частей предмета (перестановки, сдвига или поворота его части).
    
11. 
    Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием формы (путём удаления части или выдавливания).
    
12. 
    Решение занимательных и творческих задач с включением элементов конструирования.
    
13. 
    Выполнение чертежа предмета с предварительным пространственным преобразованием его формы и пространственного положения (контрольная работа).
    
14. 
    Выполнение эскизов технологической карты изготовления изделия;
    
15. 
    Чертежи деталей с выполнением необходимых (полезных) сечений (с натуры или по аксонометрической проекции).
    
16. 
    Эскизы деталей с выполнением необходимых (полезных) разрезов (с натуры или по аксонометрической проекции).
    
17. 
    Выполнение чертежа детали с применением простых разрезов и сечений.
    
18. 
    Выполнение чертежа резьбового соединения (болтовое или винтовое).
    
19. 
    Чтение сборочных чертежей.
    
20. 
    Выполнение чертежа детали сборочной единицы по сборочному чертежу (контрольная работа).
    
21. 
    Чтение строительных чертежей несложных объектов (жилого дома, коттеджа или дачного домика).
    
22. 
    Выполнение чертежа детали и аксонометрического изображения с использованием средств компьютерной графики.
    

Кроме обязательных графических работ учащиеся должны выполнять и другие виды упражнений и практические задания в рабочих тетрадях по графике и проектированию (или с использованием комплектов рабочих тетрадей на печатной основе). Графические работы выполняются на формате А4 или А3 (по усмотрению учителя для отдельных работ).