-апта. «Қазақ хандығы» тақырыбы бойынша мәліметтер дайындау

1-апта. «Қазақ хандығы» тақырыбы бойынша мәліметтер дайындау.

3-апта. «Желтоқсан желі ызғарлы» тақырыбы бойынша слайд дайындау.

4-апта. «Бабалар аңсаған азаттық» тақырыбы бойынша эссе жазу.

5-апта. «Қазақстанмен дипломатиялық қарым-қатынастағы елдер» тақырыбында сөзжұмбақ құрастыру.

6-апта. «Тәуелсіз Қазақстанның жетістіктері» тақырыбында слайд дайындау.

7-апта. «Туған тілім – тірлігімнің айғағы» тақырыбында пікірсайыс өткізу.

8-апта. «Өмірі өнегеге айналған тұлғалар» өмірінен реферат дайындау.

9-апта. І-тоқсанда өткен лексикалық тақырыптар бойынша тест тапсырмаларына жауап беру.

10-апта. «Жан сұлулығы мен тән сұлулығы дегенді қалай түсінесіз?» тақырыбы бойынша пікірсайыс өткізу.

11-апта. «Қазіргі жастар отаншыл ма?» тақырыбы бойынша топтарға бөлініп, дебат өткізу.

12-апта. «Білімді ұрпақ – ел болашағы» реферат дайындау.

13-апта. «Кез келген адам көшбасшы бола ала ма?» ой бөлісу.

14-апта. «Көшбасшы – қоғамға, ұйымға немесе топқа ықпал етуге қабілетті тұлға» тақырыбы бойынша эссе жазу.

15-апта. «Тәуелсіз Қазақстанның жас көшбасшылары» туралы реферат дайындау.

16-апта. «Көшбасшы» тақырыбы бойынша эссе жазу.

17-апта. ІІ-тоқсанда өткен лексикалық тақырыптар бойынша тест тапсырмаларына жауап беру.

18-апта. «Ұлттық қауіпсіздікті сақтау – ең өзекті мәселе» тақырыбы бойынша реферат әзірлеу.

19-апта. «Лаңкестікті қалай түсінесіз?» тақырыбы бойынша пікірсайыс өткізу.

20-апта. «Қазақстан экономикасының тарихы» тақырыбы бойынша реферат дайындау.

21-апта. «Қазақстанның осы күнгі экономикасы» тақырыбы бойынша баяндама әзірлеу.

22-апта. «Отбасымдағы жақсы дәстүрлер» тақырыбы бойынша эссе жазу.

23-апта. «Ата-ананың қадірі» тақырыбы бойынша эссе жазу.

24-апта. «Әке көрген оқ жонар, шеше көрген тон пішер» деген тақырыпта ой бөлісу.

25-апта. ІІІ-тоқсанда өткен лексикалық тақырыптар бойынша тест тапсырмаларына жауап беру.

26-апта. «Білім де бәсекеге түседі» эссе жазу.

27-апта. «Мамандық таңдай аламыз ба?» ой бөлісу.

28-апта. «Білікті маман – болашақ кепілі» түрлі саладағы білікті мамандар туралы слайд әзірлеу.

29-апта. «Алғашқы есептеуіш машиналардың пайда болуы» слайд дайындау.

30-апта. «Компьютердің зияны мен пайдасы» туралы өз ойларын жазу.

31-апта. «Қазақстандағы IT саласының дамуы» тақырыбы бойынша мәліметтер дайындау.

33-апта. «Ғаламтор желісі» тақырыбында пікірсайыс өткізу.

34-апта. ІV-тоқсанда өткен лексикалық тақырыптар бойынша тест тапсырмаларына жауап беру.

ОӨЖ-дің мазмұны мынандай талаптарға сай болуы қажет:
- өзіндік жұмыс оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға;

- өзіндік жұмыстың түрі, мазмұны әртүрлі болуы;

- тапсырма мазмұны тіл үйренушілердің ерекшеліктерін ескере отырып жасалуы;

- өтілген лексика-грамматикалық тақырыптарға сай құрылуы;

-берілген тапсырмалар жүйелі, түсінікті, мазмұны қызығушылық туғызатындай болуы;

- тапсырма дидактикалық принциптерге сай болуы;

- әрбір орындалған өзіндік жұмыс тексеріліп, бағалануы тиіс. 

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Авторы: Аскарова Л.Б., Булатбаева К.Н., Жунусова Р.Ф., Кан Л.Ю.
Пояснительная записка
Изучение иностранного языка как средства воспитания, познания и взаимодействия с другой национальной культурой и ее носителями направлено на развитие функциональной грамотности учащихся для подготовки конкурентоспособного специалиста в будущем, дальнейшее развитие навыков владения иностранным языком. Этим обусловлены цели и задачи в обучении иностранному языку в 12 экспериментальном классе.

Целеполагающей основой Программы является формирование ключевой компетентности учащихся – их способности и готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Такая компетентность достигается путем обеспечения деятельностного характера образования в области английского языка, направленности содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебно-познавательной, коммуникативной, практической и творческой деятельности, а также на получение учащимися опыта этой деятельности.

В программе соблюдена преемственность изученного материала, учтены особенности внедряемой в 12 классе кредитной технологии обучения, определен логически связанный и педагогически обоснованный порядок изучения материала.

Программа разработана на следующих принципах: содержание образования соответствует возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям; содержание образования обеспечивает усиление воспитательного потенциала и его направленности, способствующей утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности учащегося; для содействия успешной социализации учащихся, оказания им помощи в выборе профессии и получении трудового опыта обучение иностранному языку проходит с использованием образовательных технологий, обеспечивающих связи с другими предметами: казахским и русским языками, экономикой, историей, правом, литературой и др.; одна из задач воспитания школьников предусматривает развитие у них понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина и патриота своей страны; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям культуры стран изучаемого языка.

-формирование поликультурной, полиязычной личности, способной мыслить критически, обладающей коммуникативной компетенцией в рамках выбранного профильного обучения, способной к толерантному общению;

-воспитание личностных качеств гражданина и патриота Казахстана;

-воспитание уважения к языкам и культурам других народов;

- совершенствование норм культуры речи и навыков соблюдения норм делового речевого этикета на основе типовых ситуаций устного и письменного общения.

Основная метапредметная цель образования при обучении предмету - формирование функционально грамотной личности, обладающей личностной, гражданской, социальной, управленческой, коммуникативной, информационой и технологической компетенциями в социально-культурной и профессионально-трудовой сферах общения.

• 
  совершенствовать навыки и умения в области мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация, умозаключение);
  
• 
  совершенствовать умения понимать иноязычную речь, содержание аутентичных текстов разных жанров, высказывать свое отношение к услышанному/прочитанному;
  
• 
  совершенствовать умения понимать содержание аутентичных текстов разных стилей и высказывать свое мнение;
  
• 
  совершенствовать навыки ведения переписки (формальной и неформальной), составлять резюме, писать эссе на заданную тему, писать статьи, презентовать проекты;
  
• 
  формировать навыки выполнения заданий, приближенные к требованиям международных экзаменов IELTS, TOEFL и др.;
  
• 
  совершенствовать навыки самостоятельной работы с информацией, используя современые информационные технологии;
  
• 
  развивать воображении творческие способности.
  

Программный материал отобран в соответствии с интересами и потребностями учащихся, который характеризуется:

- многоуровневостью (овладение различными языковыми средствами в лексическом, грамматическом и фонетическом аспектах языка с одновременным развитием умений в говорении, аудировании, чтении и письме);

- полифункциональностью (выступает как цель обучения и как средство приобретения сведений из различных образовательных областей).

Программа нацелена на реализацию личностно ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению английскому языку.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности учащихся осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Объем учебной нагрузки по предмету «Английский язык» соответсвенно утвержденному МОН РК пробному учебному плану для экспериментальных 12-летних школ в 12 классе составляет 136 часов в год, 4 часа в неделю. В рамках введения кредитной технологии обучения (КТО) 102 часа - аудиторные занятия, 34 часа – СРО (внеурочная самостоятельная работа обучающегося).

Структура программного материала для профильного класса (ЕМН) определяется стратегическими линиями формирования важных функциональных умений учащихся на технологии в промышленности по естественно-научным дисциплинам и перспективы развития экономики и социальной жизни общества в Казахстане.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню (В2) подготовки по английскому языку.

(всего 102 часа – аудиторные занятия, 34 часа - СРО)

1-й модуль

Тема: История родного края. Особенности местного ландшафта. Выдающиеся и известные деятели родного края. Социально-экономическая значимость региона.

Языковые средства для активизации в рамках темы: ключевые слова, синонимические ряды ключевых слов по теме, антонимические пары слов, семантические группы глаголов (глаголы выражения отношения «любить», «ценить» и др., глаголы преобразования и т.д. ), устойчивые выражения(Phrasal verbs), временные формы глаголов, имена прилагательные (для характеристики местности), местоимения, наречия.

Умения и навыки:

А) раскрыть понятий «особенности местного ландшафта», «социально-экономическая значимость региона»;

Б) передавать основное содержание прочитанного или услышанного об истории родного края, высказывать своё отношение к полученной информации в объёме 20-25 фраз;

В) анализировать текст по заданной тематике с выборочным пониманием необходимой информации;

Г) применять грамматические и лексические знания при составлении диалогов в объёме до 15 реплик со стороны каждого собеседника;

Д) писать эссе по заданной тематике в объёме 120-130 слов;

Е) создавать собственные высказывания с опорой на информацию, полученной из текста;

Ж) читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий);

З) составлять план, тезисы письменного сообщения;

И) проявлять любовь к родному краю/стране и к своему народу;

К) уметь представить информацию о своем родном крае, знаменитых земляков, их вкладе в культуру, историю, науку и т.д.

Самостоятельная работа – 3 часа

1) написать сочинение-эссе на одну из тем «Из истории моего края», «Легенда о крае», «Мысли после посещения краеведческого музея», «Я хочу рассказать о своем земляке»; 2) перевести газетную статью с информацией о родном крае; 3) представить презентацию на английском языке на одну из тем (о природе родного края; о знаменитых ветеранах труда; о перспективах развития края и т.д.).

Тема: Вечная земля. Потребительское отношение общества к природным ресурсам. Глобальные и национальные экологические бедствия: причины возникновения и пути их решения.

Языковые средства для активизации в рамках темы: ключевые слова, синонимические ряды ключевых слов по теме, антонимические пары слов, семантические группы глаголов, устойчивые выражения, временные формы глаголов, имена прилагательные, местоимения, наречия.

Умения и навыки:

А) раскрыть понятия «экологические бедствия», «виды загрязнений»;

Б) использовать активную тематическую лексику при представлении собственной позиции, обмене мнениями и обсуждении проблемных вопросов;

В) читать аутентичные тексты с полным и точным пониманием;

Г) вести и правильно оформлять личную и деловую переписку;

Д) использовать полученную информацию для выступления на заданную тему в виде доклада (представления результатов работы по проекту или выступление на конференции);

Е) писать эссе в объёме 120-130 слов;

Ж) применять полученные знания при решении проблемных вопросов, анализировать, сравнивать, делать собственные выводы и предлагать собственные варианты действий;

З) выражать своё отношение к прочитанному /услышанному;

И) осознавать и проявлять экологическую культуру по отношению к окружающей действительности своей страны и мира в целом.

1) написать сочинение-эссе на одну из тем «Мой хрупкий мир», «Каждый в ответе за будущее человечества»;

2) перевести газетную статью с информацией об экологических проблемах; 3) представить презентацию на английском языке на тему «Земля, стонущая от боли».
3-й модуль

9 часов практических занятий + 3 часа самостоятельной работы обучающегося

Тема: Жизнь замечательных людей. Деятельность и вклад замечательных людей Казахстана и зарубежных стран в научно-технический прогресс современного общества.

Языковые средства для активизации в рамках темы: ключевые слова, синонимические ряды ключевых слов по теме, антонимические пары слов, семантические группы глаголов, устойчивые выражения, временные формы глаголов, имена прилагательные, местоимения, наречия.

А) раскрыть понятие «паранормальные способности человека;

Б) составлять монологические и диалогические высказывания в рамках заданной ситуации общения;

В) понимать основное содержание аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;

Г) понимать основное содержание аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные и второстепенные факты в тексте;

Д) выражать эмоционально-оценочное отношение к явлениям окружающей действительности в письменной и устной речи;

Е) писать эссе на проблемные темы в объеме 150 слов;

Ж) иметь способность использовать методы анализа и синтеза при работе с научной информацией;

З) проявлять толерантное отношение к социуму.

1) написать сочинение-эссе на одну из тем «Что я могу перенять у этого замечательного человека», «Наука – дело избранных?»;

2) перевести газетную статью о вкладе ученых в научно-технический прогресс человечества (об обладателях Нобелевской премии);

3) представить презентацию на английском языке об одном ученом.

4-й модуль

Тема: Человек и его возможности. Уникальные особенности человеческого организма.

Языковые средства для активизации в рамках темы: ключевые слова, синонимические ряды ключевых слов по теме, антонимические пары слов, семантические группы глаголов, устойчивые выражения, временные формы глаголов, имена прилагательные, местоимения, наречия.

Умения и навыки:

А) находить, обрабатывать, анализировать и обобщать информацию о значимости деятельности талантливых людей прошлого и настоящего;

Б) продуцировать диалог, используя изученный лексико-грамматический материал;
В) высказывать своё мнение и отстаивать свою точку зрения с соблюдением норм речевого этикета;

Г) писать эссе на заданную тематику в объёме 120-130 слов;

Д) вести и правильно оформлять личную и деловую переписку.

Самостоятельная работа-3 часа

1) Написать сочинение-эссе на одну из тем «Человек-легенда», «Данко и наш современник»;

2) перевести газетную статью с информацией о человеческих возможностях;

3) представить презентацию на английском языке о человеке, победившем свой недуг и ставший профессионалом своего дела.

Тема: Общество и безопасность. Природные опасности. Виды, причины возникновения и их влияние на жизнедеятельность человека. Соблюдение мер безопасности при стихийных бедствиях.

Языковые средства для активизации в рамках темы: ключевые слова, синонимические ряды ключевых слов по теме, антонимические пары слов, семантические группы глаголов, устойчивые выражения, временные формы глаголов, имена прилагательные, местоимения, наречия.

Умения и навыки:

А) раскрыть понятия «Безопасность», «Природные опасности»;

Б) вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

В) использовать услышанную информацию для заполнения таблиц, диаграмм, схем, пропусков в предложениях;

Г) использовать методы познания, проектирования, конструирования и исследования в творческой деятельности (олимпиады, научные проекты, презентации);

Ж) писать личное / электронное письмо в объеме до 120-150 слов;

З) делать выписки из текста в соответствии с коммуникативными задачами;

И) применять полученные сведения и инструкции к действиям при возможных ситуациях природных бедствий.

1) Написать сочинение-эссе на тему «Спасти человека - долг каждого гражданина»;

2) перевести газетную статью с информацией о стихийных бедствиях;

3) представить презентацию на английском языке на тему «Как спасти человека во время пожара/наводнения/обморожения и т.д.».

Тема: Перспективное развитие экономики в Казахстане. Современная экономическая ситуация в Казахстане. Всемирная выставка ЭКСПО-2017.

Языковые средства для активизации в рамках темы: ключевые слова, синонимические ряды ключевых слов по теме, антонимические пары слов, семантические группы глаголов, устойчивые выражения, временные формы глаголов, имена прилагательные, местоимения, наречия.

Умения и навыки:

А) раскрыть понятия «перспективы развития экономики в Казахстане»;

Б) обсуждать современные экономические события/явления в Казахстане и в мире, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, высказывать свое отношение к полученной информации в объёме 20-25 фраз; В) анализировать текст по экономической специальности с выборочным пониманием необходимой информации;

Г) применять грамматические и лексические знания при составлении диалогов в объёме до 15 реплик со стороны каждого собеседника;

Д) писать эссе о перспективе развития экономики в объеме 120-130 слов;

Е) использовать информацию из текста с целью ее использования в собственных высказываниях;

Ж) читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

З) составлять план, тезисы письменного сообщения;

И) проявлять любовь к Родине и к своему народу.

Самостоятельная работа – 4 часа

1) Написать сочинение-эссе на тему «Природные ресурсы и человеческий капитал Казахстана»;

2) перевести газетную статью с информацией об экономическом развитии;

3) представить презентацию на английском языке на тему «Перспективы развития экономики региона».

Тема: Социальная жизнь общества в Казахстане.

Языковые средства для активизации в рамках темы: ключевые слова, синонимические ряды ключевых слов по теме, антонимические пары слов, семантические группы глаголов, устойчивые выражения, временные формы глаголов, имена прилагательные, местоимения, наречия.

Умения и навыки:

А) раскрыть понятия «Социальная жизнь общества в Казахстане»;

Б) оперировать лексикой по теме, высказывать и аргументировать свое мнение;

В) читать аутентичные тексты с полным и точным пониманием;

Г) вести и правильно оформлять личную и деловую переписку;

д) развивать способность использования полученной информации при подготовке доклада на заданную тему (представления результатов работы по проекту или выступление на конференции);

е) писать эссе в объеме 120-130 слов;

ж) применять полученные знания, анализировать, сравнивать и делать собственные выводы;

З) выражать свое отношение к прочитанному/услышанному;

и) соблюдать и уважать законы своей страны и стран изучаемого языка.

1) Написать сочинение-эссе на тему «Как мы претворяем идею всеобщего труда...»;

2) перевести один из «шагов к всеобщему труду» на английский язык;

3) представить презентацию на английском языке на тему «Двадцать шагов к обществу Всеобщего Труда».

8-й модуль

10 ч. практических занятий + 3 часа самостоятельной работы обучающегося

Тема: Конкурентоспособный специалист. Правильный выбор профессии. Целеустремлённость и уверенность в своих силах. Самодисциплина. Инициативность. Предприимчивость. Способность к самоанализу и принятию нестандартных решений. Достоинство и личная ответственность. Эмоциональная устойчивость и коммуникабельность. Толерантность.

Языковые средства для активизации в рамках темы: ключевые слова, синонимические ряды ключевых слов по теме, антонимические пары слов, семантические группы глаголов, устойчивые выражения, временные формы глаголов, имена прилагательные, местоимения, наречия.

Умения и навыки:

А) раскрыть понятия «Конкурентоспособный специалист»;

Б) использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни и в будущей профессиональной деятельности;

И) соблюдать традиции и обычаи народов Казахстана и стран изучаемого языка.

1) Написать сочинение-эссе на одну из тем «Выбор профессии – твои реальные возможности..»; «Как правильно выбрать профессию?»;

2) перевести на английский язык статью по теме;

3) представить презентацию на английском языке на тему «В чем различие понятий «профессия», «ремесло», «предпринимательство».