Тема 45: Итоговое тестирование по курсу. Цель

Самостоятельная работа студентов является важнейшим фактором учебного процесса, определяющим глубину приобретенных знаний и умений творчески применять их в практической деятельности.

В самостоятельную работу студентов входят:

- изучение пройденных лекционных материалов по конспектам лекций, учебникам и пособиям;

- выполнение домашних заданий;

- подготовка к практическим и семинарским занятиям;

- выполнение семестровых заданий;

-выполнение курсовых проектов или работ и подготовка к их защите. Время на самостоятельную работу весьма ограничено, поэтому необходимо студентам стремиться овладеть навыками самостоятельной работы, учиться производительной работе, разумно отдыхать, чтобы сохранить работоспособность, учиться рационально планировать самостоятельную работу.

В планировании самостоятельной работы помощь студентам оказывают графики самостоятельных работ, выдаваемые в начале учебного года. В графике указывается объем предстоящей работы на семестр, либо год, количество и характер заданий, их трудоемкость и сроки выполнения. График помогает студенту правильно распределить свое время, ритмично работать и соблюдать сроки выполнения работ.
Домашнее задание:

Сделать аннотацию и источниковедческий анализ:

1. Пир семи мудрецов.Письма Анархисиса (с.7-15)

2. Памятники древнетюркского рунического письма (с.16-23)

3. Книга моего деда Коркута.(с.24-33)

4. Великий Джасак (с.90-98)

5. Уложения и постановления Тимура (с.100-111)

6. Тарихи- и Рашиди (извлечения) (с.128-131) (А:Санат,1999.с.323-325)

7. Сборник летописей «Жами-ат-Тауариз» (извлечения) (с.144-152)

8. Родословное дерево тюрков (с.154-158)

9. Записка о судебной реформе Ч. Ч. Валиханова (с.237-250) (см.Собр.соч. в 5 т. т.1.А., 1961.с.142-158)

10.Очерк обычаев при сватовстве и свадьбе у киргизов Оренбургского ведомства и др. (с.252-266) (см.Собр.соч. в3-х т. т.2. А-А, 1976. с. 13-104)

11. Книга слов Абая (с. 268-278) (см. Абай. Слова назидания. А: 1995)

12. Акани Мирас. Ереже, составленное на Чарском чрезвычайном съезде в мае 1885. (с.279-292) (см. Акани Мирас. Кужаттар жинагы. А., 1993.с.51-66)

13. Государственная Дума. Второй созыв. Стенографические отчеты. (с.298-300)

14. Избранное. Буейхан А. (с.303-316) (см.Букейхан А. Избранное. А,1995. с. 75-407)

15. А. Байтурсын. «Революция и киргизы» (с. 315-316) (см. Бурабаев. Н.С. Общесьвенная мысль Казахстана в 1917-1940 гг. А.-А., 1991., с.236-239)

16. Ж. Акпаев. Наброски по обычному в частности брачному, праву киргизов (с. 318- 324)

(см. Мухтар Кул Мухаммед. Жакып Акбаев. Патриот. Политик. Правоед. А.: 1995., с.151-158)

17. Политические выступления М. Тынышпайулы (с.326-337) (см. Тынышпаев М. История казахского народа. А-А, 1993.с.15-29)

18. Местный бюджет автономных республик и областей (с. 370-375)

19. Мустафай Чокай (Шокай) «Туркестан под властью Советов» (с.386-393)

20. Рыскулов Т. Казахстан (извлечения) (с.415-430) (см.Собр.соч. в3-х т..т.2. А., 1997. с.199-274)

1. Анархисис - с.6

2. Абу-Насыр аль Фараби - с.34

4. Махмуд Кашгари – с.45

5. Юсуф Баласагуни – с.53

6. Ходжа Ахмет Яссауи – с.79

7. Ахмет Иугнеки – с.83

8. эмир Тимур (Тамерлан) – с.99

9.Мухаммед Хайдар Дулати – с.127

10. Кадыргали Косымулы Жалаири – с.143

11. Абулгазы-Бахадур-хан – с.153

12. Ч.Валиханов – с.236

13.Бакытжан Каратаев – с.297

14. А. Букейханов – с. 301

1. Шежире как источник.

2. Древнетюркские письменные памятники в Истории Казахстана.

3. История Казахстана в сочинениях римских и византийских авторов.

4. Арабские источники 9-13 вв. об истории Казахстана.

5. Монгольские источники об истории Казахстана.

6. Арабские и персидские источники о раннесредневековой истории Казахстана.

7. Казахские и тюркские источники о средневековой истории Казахстана

8. Европейские источники по истории Казахстана

9. Русские источники (16-19 вв.) по истории Казахстана.

10. Утемис-ходжа «Чингис-наме»

11. Абульгази «Родословное древо тюрков»

12. Хайдар Дулати «Тарих-и-Рашиди»

13. Косымулы Кадыргали би Жалаири «Сборник летописей»

14. Шакарим Кудайбердыулы «Шежире»

15 Захир ад Дин Мухаммад Бабур «Бабур-наме».

1. Развитие теоретического источниковедения в исторической литературе.

2. Понятие исторического источника.

3. Методология. Методика и техника. Исторический факт.

4. Основные методологические принципы источниковедения.

5. Классификация исторических источников.

6. Методологический анализ источников и принципы работы историка с источниками.

7. Древние и средневековые источники по истории Казахстана.

8. Летописи

9. Древние надписи.

10. Документальные источники.

11. Статистика как исторический источник.

12. Периодические издания как исторические источники.

13. Законодательные акты как исторические источники.

14. Мемуары как исторические источники.

11. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся

Схема оценки знаний по дисциплине

6 семестр

№

Критерии оценки

оценка

неделя

% за рабо-ту

% все го

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Домашнее задание

0,6

8,4

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Индивидуальное задание

4,8

9,6

+

+

3

Контрольная работа

2

28

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Активность на практических занятиях

1

14

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Р1+Р2

60

5

Тестирование

40

6

Итого

100

Требования к студентам: Оценка по данному курсу формируется в течение всего семестра. Суммируются баллы, полученные на лекциях, практических занятиях (семинарах) и СРСП. Необходимо активная работа во время занятий. Максимальная оценка ставится при полноценном самостоятельном раскрытии вопросов и заданий, предусмотренных программой курса и добросовестном выполнении заданий, предусмотренных семинарскими занятиями и занятиями СРСП.

1. 
   Посещение
   

Студент обязан не опаздывать на занятия, не разговаривать во время занятий, не отвлекаться, не заниматься посторонними делами, отключать сотовый телефон. Активно участвовать в учебном процессе.

Домашняя работа обязательна для выполнения и отчётность по ней принимается по расписанию занятий СРСП. У студентов, не явившихся в назначенное время, домашнее задание приниматься не будут. На основе указанных отчётностей будет выведена оценка, которая повлияет на итоговую оценку.

В течение каждого семестра проводится два рубежных контроля на 7-мой неделе и 15-той неделе.

1. Посещение

Посещение должно быть обязательным. Пропуски занятий отрабатываются в полном объеме занятия, отраженном в учебно-методическом комплексе. Пропуски занятий без уважительной причины, в объеме, превышающем треть курса, ведут к исключению с курса.

2. Домашнее задание

Домашняя работа обязательна для выполнения и отчетность по ней принимается в оговоренное преподавателем время. У студентов опоздавших вовремя отчитаться, домашнее задание приниматься не будет. На основе отчетностей студентов будет выведена оценка, которая повлияет на итоговую оценку. Формы отчетности: СРС, СРСП, практические занятия.

3. Индивидуальные задания

Индивидуальные семестровые задания являются обязательными. Они выполняются в виде рефератов и защищаются студентами. Каждое из этих заданий оценивается отдельно и влияет на итоговую оценку.

Индивидуальные занятия: глоссарий, составление библиографии, оппонирование. Каждая из работ оцениваются баллами.

1. Исследователи отмечают неодинаковую ценность отдельных частей «Джами ат-таварих», именно раздела посвященного:

А) истории тюркских и монгольских племен и истории Чингисхана до объединения под его властью Монголии

В) по истории Золотой Орды

С) по истории Ирана и династии хулагуидов

Д) по феодальной структуре монгольского общества

А) Рашид ад-дин

В) Джувейни

С) Ибн Фадлан

Д) ибн Рузбихан
3. Подобно большинству своих современников Рашид ад-дин называет тюрками:

А) все кочевые скотоводческие народы Азии

В) все тюркоязычные народы

С) монголоязычные народы

Д) согдийцев
4. Рашид ад-дин правильно объясняет причину смешения монголов и тюрков:

А) отсутствие подлинной истории этих народов

В) отсутствие государственной власти

С) единая культура и образ жизни

Д) единая система мировоззрения
5. Русские летописи включают историческую повесть о событии 1382 г.:

А) о разорении Москвы Тохтамышом

В) о нашествии Едигея

С) о Куликовской битве

Д) о восстании в Твери против Шавкала
6. В русских летописях 14-15 вв. имеется много сведений по истории:

А) Золотой Орды

В) династии хулагуидов

С) Казахском ханстве

Д) ханстве Абулхаира
7. В Тверской летописи есть рассказ о:

А) восстании 1327 г. против Шевкала, присланного Узбек ханом

В) разорении Москвы Тохтамышом 1382 г.

С) о Куликовской битве 1380 г.

Д) о нашествии Едигея 1408г.
8. «Сборник летописей» Рашид ад-дина состоит из:

А) двух частей

В) четырёх частей

С) пяти частей

Д) девяти книг
9. В первой части «Сборника летописей» Рашид ад-дина говорится:

А) о кочевых племенах Монголии и рассказывается история Чингисхана и его потомков до 1304 г.

В) дана всеобщая история (история персидских царей, халифата и династий)

С) дана история огузских племен Приаралья

Д) об этногенезе тюркских племён
10. Во второй части «Сборника летописей» Рашид ад-дина освящается:

А) дана всеобщая история (история персидских царей, халифата и династий)

В) о кочевых племенах Монголии и рассказывается история Чингисхана и его потомков до 1304 г.

С) дана история огузских племен Приаралья

Д) дана история мусульманских династий монгольского происхождения
11. Советами каких учёных пользовался Рашид ад-дин при написании второй книги «Сборника летописей»?

А) все варианты верны

В) китайских учёных

С) индийских

Д) уйгурских

Е) кыпчакских

А) Кимакский каганат

А) ассирийским клинописным текстом

В) русской летописью

С) древнегреческим сочинением

Д) китайской хроникой
14. По насыщенности материала эпиграфические памятники как древнейшие письменные источники уступают:

А) трудам древних авторов

В) ассирийским летописям

С) древним сказаниям

Д) географическим сочинениям
15. Геродот в своих 9 книгах сделал сообщения:

А) вводного и побочного характера

С) основного и вторичного характера

Д) легендарного и мифологического характера
16. Исследователи сочинение Константина Багрянородного (905-959 гг.) отмечают:

А) все варианты верны

В) трудно определить, что самим Константином, а что сделано по его приказу

С) ряд названий не поддаётся расшифровке

Д) отдельные известия, восходящие к трудам предшественников иногда искажались, воспринимались некритично
17. Главная особенность мемуаров и переписки?

А) субъективность

В) достоверность

С) масштабность

Д) эмоциональность
18. Источниками для написания мемуаров служат:

А) личные воспоминания автора

В) нарративные источники

С) описания очевидцев

Д) периодическая печать
19. Для мемуаров как исторических источников характерна форма изложения:

А) острая полемичность и публицистичность изложения

В) отражаются главным образом взгляды автора

С) в момент написания не предназначаются для широкой публики

Д) нет правильного ответа
20. Мемуары, частные переписки являются:

А) одним из видов исторических источников

В) научно-исследовательской работой

С) историческим документом

Д) документированным повествованием
21. На какие группы делятся мемуаристика периода 1861-1917 гг.?

А) мемуары государственных деятелей, военных деятелей, общественных деятелей

В) мемуары актеров, землевладельцев, учёных

С) мемуары отдельных семей, династий, общин

Д) мемуары духовных лиц, солдат, дворянства
22. Воспроизведение событий прошлого в том виде как они запомнились участнику – это?

А) воспоминания

В) дневник

С) частная переписка

Д) личные впечатления автора
23. При создании воспоминаний автор использует:

А) личные наблюдения

В) исторические факты

С) художественную литературу

Д) научную литературу
24. Наиболее распространенные жанры воспоминания?

А) посвященные отдельным конкретным событиям

В) биографические жизнеописания

С) коллективные описания

Д) сатирический фельетон
25. С какими трудностями сталкивается исследователь при изучении дневников, записей?

А) все варианты верны

В) почерк автора может быть неразборчив, что может привести к искажению материала

С) записи могут иметь многочисленные пропуски, сокращения имен и фамилий

Д) могут быть отрывочны, дробны, не связаны между собой
26. Катайконим – это:

А) название населения по месту жительства

В) название этносов, возникшее в результате этнономизации

С) название цивилизации с точки зрения кочевников

Д) название обычая
27. Если катойконим входит в состав личного имени автора, то он даёт возможность:

А) правильный ответ В и С

В) предоставляет историку основание определить территорию происхождения источника

С) установить, откуда родом автор источника

Д) нет правильного ответа

28. Анализ хронологической системы, которая была использована автором источника, даёт историку возможность:

А) определить место создания источника

В) определить фонетические особенности

С) определить в источнике формы этнических самоназваний

Д) сделать вывод за пределами ареала данной этнической группы