Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык» (уровень С1) для студентов всех специальностей бакалавриата


ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ЗА ІІ ТРИМЕСТР



бет5/166
Дата29.12.2021
өлшемі0,65 Mb.
#106283
түріУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   166
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык» (урове
Муз онер, Педагогикадагы статистика сурактары, Педагогикадагы статистика сурактары, Лекция ЦС каз , Жүрінов Ғ., AZhK3324 Ақпараттық жүйелер құрылымы, Аннотация, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Таубай.Б 5.4, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, оқу бағдарлама, Дефектология силлабус, Силлабус Мінез-құлық психологиясы
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ЗА ІІ ТРИМЕСТР


Наименование модуля

Наименование темы

Задания ЛПЗ, цель и содержание

Обьем и час

Литература

Нед

Конт

Текст как основная единица словесной коммуникации

1. Текст как основная единица словесной коммуникации. Текстовая

модель научного

описания.


Организовывать речь в соответствии с ситуацией общения и правилами речевого этикета: использовать разнообразные тактики речевого общения для достижения поставленной коммуникативной цели. Понятие и признаки текста. Текст как основная единица словесной коммуникации. Функционально-смысловые типы научных текстов. Тексты «жёсткого» и «гибкого» способов построения; цель создания смысловых типов;

3



Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи. – Алматы: Ана тілі, 1993. – 143 с.

Салагаев В.Г. Студенческие научные работы. Академическая риторика. – Алматы: Раритет, 2009



1

min 50

max 100

Научное повествование как источник информации.

2. Научное повествование как источник информации. Текстовая модель

научного повествования.



Выражать и выяснять социально-правовую оценку: оправдывать, защищать, обвинять. Формальные признаки научного повествования: глаголы совершенного вида, выражающие последовательно происходящие события; обстоятельственные слова со значением временной последовательности; союзы. Текстовая модель научного повествования. Научный текст-повествование: биографическая справка, рассказ об истории научных открытий, описание научных экспериментов.

3

Абжанова Т.А., Кыдырбаева Р.А., Кочергина Т.Д. Пособие по развитию навыков научной речи (филологический цикл). Алматы: Санат, 1995

Туксаитова Р.О. Русский язык. Учебное пособие для студентов экономических специальностей. – Астана: «Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина», 2010. -170 с.



2

min 50

max 100

Типы научной информации

3. Типы научной информации. Сущность предмета и его

функции.


Достигать определенных целей коммуникации в ситуациях с высокой степенью заданности параметров с обязательным использованием набора разнообразных языковых средств (синонимия, антонимия) в соответствии с предложенным заданием. Конструкции, выражающие квалификацию предмета и его характеристики. Общая квалификация предмета (явления), определение терминов, обозначение общепринятого названия предмета (явления). Сущность предмета и его функции. Указание на внешние признаки или строение. Указание на назначение предмета и его использование. Описание внешнего вида или строения предмета. Описание свойств и др. Характеристика свойств, качеств предмета.

3

Туксаитова Р.О. Учебное пособие по культуре речи. Астана, 2001 г.

Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: учебное пособие. – М., 2000. – 256 с.

Пособие по обучению профессиональной научной речи. – М.: Высшая школа, 1984


3

min 50

max 100

Структурно-смысловой анализ научного текста

4.Структурно-смысловой анализ научного текста. Элементы структурно-

семантического анализа

текста.


Максимально полно понимать содержание, коммуникативные намерения, а также социальные особенности речи говорящего, имеющие достаточно высокую степень экспликации. Основные единицы структурно-смыслового анализа научного текста. Тема научного текста. Определение и формулирование темы научного текста.Развертывание информации на основе модели научного текста Элементы структурно-семантического анализа текста: цель сообщения, общее содержание текста (основные элементы: установочный и уточняющий тезисы; второстепенные элементы: иллюстрации и фон).

3

Туксаитова Р.О. Учебное пособие по культуре речи. Астана, 2001 г.

Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка. - Алма-Ата: Рауан, 1992. - 173 с.

Туксаитова Р.О. , Омарова Г.Т. Учебное пособие: Деловое письмо. Астана, 2004 г.


4

min 50

max 100

Монологическая и диалогическая речь

5. Монологическая и диалогическая речь. Формы проведения

учебно-научной

дискуссии.


Воспринимать основную смысловую информацию (на уровне общего, детального и критического понимания), а также коммуникативные намерения, включая имплицитно выраженные намерения говорящих, значимые для дальнейшего характера ведущегося монолога и диалога. Устная научная речь. Монолог. Диалог. Полилог. Монологическое высказывание в научной речи. Подготовленная научная речь. Спонтанная научная речь. Виды диалога и способы его языкового оформления.

3

Туксаитова Р.О., Омарова Г.Т. Учебное пособие: Деловое письмо. Астана, 2004 г.

Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) / под ред. К.К. Ахмедьярова, К.К. Жаркынбековой. – Алматы: Қазақ университеті, 2008.

Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка. - Алма-Ата: Рауан, 1992. - 173 с


5

min 50

max 100

Коммуникативная задача

научного текста



6. Коммуникативная задача

научного текста.

Логико-смысловые

отношения в

предложении.


Понимать семантику отдельных фрагментов текста и ключевых единиц, определяющих особенности развития темы. Особенности предложения в научном стиле речи. Логико- смысловые отношения в предложении. Модель предложения. Формулирование вопроса к смысловому центру предложения (коммуникативная задача). Коммуникативная задача научного текста. Способы определения и формулирования коммуникативной задачи в рецептивных видах речевой деятельности

3

  1. Бадагулова Г.М. Русский язык. Учебник для студентов экономических специальностей. – Алматы: МАБ, 2012

Мухамадиев Х. Русский язык. Научный стиль речи [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Мухамадиев Х., Какишева Н.— Электрон. текстовые данные.— Алматы: Казахский национальный университет им. аль-Фараби, 2014.— 186 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/58739.— ЭБС «IPRbooks»

6

min 50

max 100

.Данная и новая

информация научного

текста


7.Данная и новая

информация научного

текста.

Формы выражения новой

информации в тексте.


Понимать основные цели и мотивы говорящего, характер его отношения к предмету речи и реципиенту, выраженные в аудиотексте эксплицитно. Выявление данной и новой информации в тексте. Формы выражения новой информации в тексте. Алгоритм определения данной информации текста: определение коммуникативной задачи текста, предложение, в котором она выражена, выявление ключевого слова текста, определение темы текста. Алгоритм определения новой информации текста: определение коммуникативной задачи текста, предложение, в котором она выражена, выявление ключевого слова текста, выделение микротем и слов, раскрывающих значение текста

3

Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) / под ред. К.К. Ахмедьярова, К.К. Жаркынбековой. – Алматы: Қазақ университеті, 2008.

Жаналина Л.К., Сарбаева Т.М. Практический курс русского языка. - Алма-Ата: Рауан, 1992.



7

min 50

max 100

Способы развития

информации в тексте



8. Способы развития

информации в тексте.

Однонаправленные и

разнонаправленные

научные тексты.


Понимать содержание научного текста, знать и правильно использовать терминологическую лексику своей специальности. Способы развития информации в научном тексте. Однонаправленные и разнонаправленные научные тексты. Параллельный способ развития информации в научном тексте. Цепной способ развития информации в научном тексте.

3

Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) / под ред. К.К. Ахмедьярова, К.К. Жаркынбековой. – Алматы: Қазақ университеті, 2008.

Альбекова А.Ш. Русский язык. Учебное пособие по научному стилю речи для студентов технических вузов. – Алматы: Триумф «Т», 2007. – 104с.



8

min 50

max 100

Микротема научного

текста


9. Микротема научного

текста.


Основная и

дополнительная

информация в тексте.


Понимать содержание научного текста, знать и правильно использовать терминологическую лексику своей специальности. Микротемы научного текста. Основная информация текста. Дополнительная информация текста. Виды дополнительной информации в тексте: дополняющая, иллюстрирующая, конкретизирующая, дублирующая, резюмирующая информация.

3

Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университеты, 2009

Миронова ВТ., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи. - Алматы, 1993.



9

min 50

max 100

Основы компрессии

научного текста



10. Основы компрессии

научного текста. Основная

и дополнительная

информации текста. Виды

дополнительной

информации.



Воспринимать основную смысловую информацию (на уровне общего, детального и критического понимания), а также коммуникативные намерения. Основы компрессии научного текста. Виды компрессии текста-первоисточника. Основные правила компрессии текста. Ключевые слова текста. Три основные правила компрессии; понятие «вторичный текст»; общепринятые сокращения; содержательные и языковые приёмы компрессии

3

Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) / под ред. К.К. Ахмедьярова, К.К. Жаркынбековой. – Алматы: Қазақ университеті, 2008.

Зуева Н. Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. – Алматы., 2007.



10

min 50

max 100




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   166




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет