дисциплине «Методика профессионального обучения» …………………

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
6 
ВВЕДЕНИЕ 
 
Ни для кого не секрет, что экономическое образование – одно из 
важнейших условий успеха в современной жизни. Однако для того, 
чтобы обучающиеся освоили достаточно сложный экономический 
материал, необходимо сформировать у них интерес к изучаемой 
дисциплине, т. е., принимая во внимание цели обучения, педагог с 
особой ответственностью должен подходить к методике преподавания 
экономических дисциплин – совокупности методов и приемов 
практической деятельности, приводящей к заранее планируемому 
результату. 
Г.И. Щукина считает, что эффективное и интересное для 
студентов занятие можно создать за счет следующих условий: 
личности педагога, содержания учебного материала, методов и 
приемов обучения. Если первые два пункта не всегда во власти 
педагога, то последний – поле для его творческой деятельности.
 
На сегодняшний день от преподавателей экономических 
дисциплин требуется целенаправленное использование активных и 
интерактивных методов обучения, тестовых заданий, приемов 
проблемного обучения и т. д., чтобы через активную познавательную 
деятельность студенты анализировали и постигали противоречивые 
процессы рыночных преобразований. 
В связи с этим в настоящем издании будут представлены такие 
методы 
и 
приемы 
обучения, 
которые 
позволят 
достичь 
вышепредставленной цели и сделать процесс преподавания 
экономических дисциплин не только познавательным, но и 
интересным для обучающихся.

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
7 
Пособие «Методика профессионального обучения» включает
описание более 20 форм и методов проведения занятий. Материал 
содержит теоретическое описание, практические рекомендации и 
примеры. Сделана попытка привлечь внимание к новым методикам в 
преподавании экономических дисциплин. 
Настоящее издание может быть полезно для педагогов 
учреждений среднего и высшего профессионального образования, 
учреждений дополнительного образования, а также студентов, 
проходящих педагогическую практику.
Отметим, что перечисленные в пособии методы и формы 
обучения – это всего лишь часть возможных, их может быть сколь 
угодно много. Все зависит от фантазии педагога, которому необходимо 
быть для своих студентов источником света в стране знаний, а не 
тусклой керосиновой лампой, чуть излучающей свет для тех, кто 
находится рядом. 

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
8 

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: