Учебно-методическое пособие Челябинск, 015 Е. В. Евплова, Е. В. Гнатышина, И. И. Тубер ббк 74. 5

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
78 
позиций, с разыгрыванием ролей и оцениванием. 
Этапы разработки сценария игры: 
1)
введение в игру; 
2)
определение количества игровых групп; 
3)
игровой этап; 
4)
подведение итогов игры.
Несколько отличается от перечисленных видов игр другой ее 
вид – блиц-игра, которая будет представлена далее.
 
ПРИМЕР 
 
Так, изучая тему 
«Трудовые ресурсы и оплата труда»
можно 
провести игру «Трудовые ресурсы государства». Из представленного 
перечня потенциальных трудовых ресурсов студентам нужно выбрать 
те, которые составляют трудовые ресурсы государства, и те, которые 
не могут входить в данный список.
Далее приведен примерный список потенциальных трудовых 
ресурсов: кондитер; водитель; пенсионер, подрабатывающий 
вахтером; 
артист; 
неработающий 
школьник; 
неработающая 
пенсионерка; работающий школьник; учитель; инвалид III группы, 
подрабатывающий кондуктором; мальчик 14 лет; мужчина 59 лет; 
профессор 80 лет; женщина 55 лет; новорожденный ребенок; мужчина 
18 лет; 
студент, подрабатывающий в магазине; ученый в 
исследовательском институте; пенсионер 60 лет; мужчина 60 лет; 
инвалид I группы; девочка 14 лет и т. д. 
После проведения игры делаются выводы по заданию: трудовые 
ресурсы характеризуются численностью трудоспособного населения. 
К трудовым ресурсам в России принято относить мужчин от 16 до 
59 лет и женщин от 16 до 54 лет. Также в трудовые ресурсы страны 
могут включаться лица моложе или старше указанного возраста в том 
случае, если они заняты в народном хозяйстве (работающие 
пенсионеры, школьники и т. д.). Неработающие школьники, 
неработающие пенсионеры и неспособные заниматься трудовой 
деятельностью инвалиды не входят в состав трудовых ресурсов. 

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
79 
В рамках этой же темы, изучая такие понятия, как «реальная» и 
«номинальная заработная плата», можно провести 
игру «Перечень 
возможных покупок».
Студентам объясняется, что реальная 
заработная 
плата 
показывает, 
какое 
количество 
предметов 
потребления и услуг работник может купить на свою заработную 
плату; номинальная заработная плата, в свою очередь, показывает 
сумму денежных средств, которую получает работник за свой труд в 
соответствии с его количеством и качеством. Далее студентам 
предлагается рассчитать реальную заработную плату, к примеру, 
предпринимателя, 
зарабатывающего 
100000 рублей 
в 
месяц, 
экономиста, зарабатывающего 40000 рублей, врача, зарабатывающего 
15000 рублей и т. д. 
Для выполнения задания студентам выдаются специально 
разработанные таблицы, в которых приводится перечень возможных 
покупок, например: хлеб, молоко, мясо, конфеты, зимняя обувь, 
одежда для дома, кино, театр, продукты бытовой химии, сотовый 
телефон, золотые украшения и многое другое. Напротив каждого 
наименования студент указывает количество возможных покупок.

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: