Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных вузов Издательские решения По лицензии Ridero
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
s18022022mamedov2
| 1.6 КРИТИЧЕСКИЙ РАЦИОНАЛИЗМ
И ФАЛЬСИФИКАЦИОНАЛИЗМ К. ПОППЕРА Карл Поппер (1902—1994) рассматривает знание не только как готовую, ставшую систему, но также как систему изменяю- щуюся и развивающуюся. Центральная проблема философии К. Поппера — проблема демаркации , т.е. разграничение науки от метафизики. Другой важный момент методологии К. Поппе- ра- принцип фальсификации . На этих двух фундаментальных основоположениях строится попперовская модель развития на- учного знания. Поппер считал, что теория, не опровержимая никаким мыслимым событием является ненаучной, неопровер- жимость не достоинство теории, а ее порок. Каждая «хорошая» научная теория запрещает появление новых открытий в науке, поэтому критерием научного статуса теории является ее фаль- сифицируемость , опровержимость или проверяемость. Критическое отношение к индукции — индукция не участву- ет в логике науки; наука обходится без индукции. Зная, что его теорию ждет неминуемая фальсификация (ибо классы потенци- альных фальсификаторов являются бесконечными классами), теоретик всегда находится в поиске новой теории. Однако, утверждает Поппер, некоторые ученые стараются во что бы ни стало спасти свои теории от опровержения, вводя вспомогатель- ные гипотезы ad hoc . По Попперу, их введение допустимо, если они подтверждают теорию в новой области ее применения, где риск быть фальсифицированной очень высок. В любом ином случае мы теряем теорию как ценную. Поппер исходил из того, что 1) истинность научного знания установить нельзя, но можно обнаружить его ложность; 2) крите- рий — лишь то знание научно, которое фальсифицируемо; 3) ме- тод науки — метод проб и ошибок. Рост знания не является по- вторяющимся или кумулятивным процессом, он есть процесс устранения ошибок, дарвиновский отбор. Рост знаний не простое накопление наблюдений, а повторяющееся ниспровержение на- учных теорий и их замену более лучшими и удовлетворительны- 18 ми. Основным механизмом роста знаний является механизм предположений и опровержений. Рост научного знания состоит в выдвижении смелых гипотез и наилучших (из возможных) тео- рий и осуществлении их опровержений, в результате чего и ре- шаются научные проблемы. Рост научного знания осуществляет- ся методом проб и устранения ошибок и есть ни что иное, как способ выбора теории в определенной проблемной ситуации — вот что делает науку рациональной и обеспечивает ее прогресс. Рост научного знания — частный случай мировых эволюционных процессов. Поппер указывает на некоторые сложности, трудно- сти и даже реальные опасности для этого процесса: отсутствие воображения, неоправданная вера в формализацию и точность, авторитаризм. К необходимым средствам роста научного знания относятся такие моменты, как язык, формулирование проблем, появление новых проблемных ситуаций, конкурирующие теории, взаимная критика в процессе дискуссии. Поппер выдвигает жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|