Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
| Общая эрудиция и широта кругозора.
Тут и говорить дол- го не надо – насколько важно для современного педаго- га обладание широкой эрудицией, кругозор, энциклопедичность! Методическая и методологическая культура преподавателя формируется на основе владения им педагогическими технологиями, методами, формами, приемами обуче- ния, его умений определять конкретные педагогические задачи, разрабатывать рабочую программу дисциплины и учебные/тематические планы, планировать и прово- дить учебные занятия разных видов (лекционные, се- минарские, лабораторные), управлять учебной деятельностью студентов. Часто ошибки педагогов, не- умение объяснять, незнание методик преподавания, приемов обучения становятся бедой для их студентов… Знания можно передать обучающимся и сделать их ин- теллектуальным достоянием, а не балластом только то- гда, когда изучаемый материал вызывает живой интерес, доступен, понятен, заставляет задуматься, ис- кать собственные решения. В этом суть методической и методологической культуры преподавателя. Культура научной деятельности преподавателя . Особен- ность труда преподавателя вуза состоит в том, что он (не побоимся этого слова) должен постоянно заниматься научной работой, успешность которой состоит, ска- жем, в получении ученой степени, звания. В этом твор- ческом процессе преподаватель должен 352 руководствоваться не только личными интересами, но и интересами кафедры и привлекать к научной работе студентов. Научная деятельность предполагает владе- ние навыками исследовательского труда: знание мето- дов исследования, сбора и обработки информации, видение результата исследования, определение акту- альности и необходимости исследования, использова- ния результатов научных исследований в учебном процессе; включение результатов исследования в со- держание обучения, привлечение студентов к научным исследованиям, организация работы студенческих на- учных сообществ. И здесь особенно необходимы раз- витое логическое мышление, умение выделить главное в разных источниках, установить логические связи ме- жду рассматриваемыми объектами – все это мы затем передаем студентам, пишущим курсовые и дипломные работы и участвующим в научно-практических конфе- ренциях. Информационная культура предполагает стремление быть в курсе последних событий, особенно в сфере профессиональной принадлежности, для чего весьма важны умения «добывать» новые знания и обрабатывать полученную информацию. Важно и освоение новых информационных технологий, осмысление их сущно- сти, возможностей применения и реализации в учебно- воспитательном процессе высшей школы. Культура воспитательной деятельности . Важнейшей со- ставляющей в модели качеств преподавателя, характе- ризующей его как профессионала, является его умение быть воспитателем – знать формы и методы воспита- тельного воздействия, уметь определять цели и задачи воспитания, создавать необходимые условия для реали- зации целей воспитания. И здесь важно умение владеть словом. Речь должна быть эмоциональна, хорошо вос- приниматься, преподаватель должен увлекать своим 353 рассказом слушателей, быть оптимистичным, веселым, остроумным, уметь владеть ситуацией и при необходи- мости мгновенно перестраиваться. Преподаватель дол- жен обладать хорошей дикцией, уметь правильно говорить. Намного легче понять человека, если у него хорошо поставлен голос, он знает, где сделать паузу, где повысить или понизить голос, на чем сделать ак- цент, как лучше выразить мысль, делать обобщения и выводы. Для того чтобы научиться хорошо говорить, необходимо научиться ясно мыслить, а для этого надо быть эрудированным, образованным человеком, уметь убеждать, размышлять вместе со студентами, анализи- ровать. Нужно владеть техникой речи, постоянно по- полнять свой лексикон и практиковаться в ораторском искусстве. жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|