Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
| не менее 10%
(по ФГОС ВПО было не менее 5%); - изменения по материально-техническому и учеб- но-методическому обеспечению: а) в случае, если доступ к необходимым в соответст- вии с рабочими программами дисциплин (модулей) и практик изданиям не обеспечивается через электронно- библиотечную систему, библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50 экземпляров каждого из изданий основной ли- тературы, перечисленной в рабочей программе, на 100 студентов (по ФГОС ВПО было не менее 25 экземпля- ров на 100 студентов); б) возраст печатных изданий остается прежним, но добавлено: за исключением дисциплин (модулей), на- правленных на формирование общекультурных и об- щепрофессиональных компетенций; в) добавлен пункт: обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и электронными образователь- ными ресурсами в формах, адаптированных к ограни- чениям их здоровья; г) по материально-техническому обеспечению в ФГОС 3+ дополнительно оговаривается: - по программам, реализуемым в сетевой форме, выполнение материально-технических и учебно- методических требований обеспечивается совокупно- стью ресурсов всех вузов-партнеров; - по программам, реализуемым на базовых кафед- рах, выполнение этих требований обеспечивается со- вокупностью ресурсов вуза и этих кафедр, созданных на базе предприятий и других сторонних организаций. Вуз, использующий материальную базу предприятий (организаций), заключает договор на ее использование; 192 - используемая для реализации образовательных программ общая площадь помещений должна состав- лять не менее 10 квадратных метров на одного обу- чающегося (приведенного контингента) с учетом учебно-лабораторных зданий, двухсменного режима обучения и применения электронного обучения и (или) дистанционных образовательных технологий; - дополнения к разделу о финансировании образо- вательных программ: устанавливаются параметры для определения нормативных затрат на выполнение го- суслуги по реализации программы: соотношение чис- ленности преподавателей и студентов, содержание лабораторного оборудования, необходимость органи- зации выездных практик; - дополнения по оценке качества освоения про- грамм бакалавриата: а) уровень качества программ бакалавриата и их со- ответствие требованиям рынка труда и профессио- нальных стандартов (при наличии) может устанавливаться с учетом профессионально- общественной аккредитации образовательных про- грамм; б) в целях приближения текущего контроля успе- ваемости и промежуточной аттестации обучающихся к задачам их будущей профессиональной деятельности, образовательная организация должна разработать по- рядок и создать условия для привлечения к процедурам текущего контроля успеваемости и промежуточной ат- тестации, а также экспертизе оценочных средств внеш- них экспертов работодателей из числа действующих руководителей и работников профильных организа- ций (имеющих стаж работы в данной профессиональ- ной области не менее 3 лет), а также преподавателей смежных образовательных областей, специалистов по разработке и сертификации оценочных средств. 193 Как видим, все предельно ясно, строго, понятно… В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования учебно-методическими объединениями разрабатыва- ются примерные основные профессиональные образовательные программы, на основании которых вузы разрабатывают свои основные образовательные программы и так называе- мые рабочие программы . МГУ им. М. В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, федеральные универси- теты и национальные исследовательские университеты, а также федеральные государственные образовательные организации высшего образования, перечень которых утвержден указом Президента Российской Федерации, вправе разрабатывать и утверждать самостоятельно об- разовательные стандарты по всем уровням высшего об- разования. Требования к условиям реализации и результатам освоения образовательных программ выс- шего образования, включенные в такие образователь- ные стандарты, не могут быть ниже соответствующих требований федеральных государственных образова- тельных стандартов. Итак, сегодня высшее образование реализуется в Российской Федерации по направлениям подготовки и специальностям. Направления подготовки подразуме- вают под собой подготовку по программам бакалавриа- та и магистратуры, а специальности – специалитета и подготовки научно-педагогических кадров в аспиран- туре (адъюнктуре), ординатуре и ассистентуре- стажировке. Перечень специальностей и направлений подготов- ки с указанием квалификации, присваиваемой по ним, утверждаются Министерством образования и науки Российской Федерации. При утверждении новых пе- речней специальностей и направлений подготовки 194 Минобрнауки может устанавливаться соответствие ука- занных в этих перечнях отдельных специальностей и направлений подготовки специальностям и направле- ниям подготовки, указанным в предыдущих перечнях специальностей и направлений подготовки. Отметим: у каждого направления подготовки (спе- циальности) есть профили (для программ бакалавриа- та), специализации (для программ специалитета) и магистерские программы (для магистратуры). Профили и специализации определяются образовательными стандартами и (или) примерными основными образо- вательными программами, а также могут определяться вузами самостоятельно. Магистерские программы раз- рабатываются вузами самостоятельно на основе обра- зовательных стандартов высшего образования магистратуры. Итак, в ФГОС 3+ сохранен акцент на компетентно- стную форму представления результатов освоения про- грамм, расширены права образовательных организаций в формировании структуры образовательных про- грамм. Сделан определенный шаг по систематизации, укрупнению и унификации компетенций выпускников (общекультурных и общепрофессиональных) по об- ластям образования. Требования ФГОС 3+ к структуре образовательных программ носят исключительно ра- мочный характер. В целях повышения государственной гарантии уровня и качества образования в ФГОС 3+ были дета- лизированы требования к условиям реализации обра- зовательных программ, включая требования к кадровому, учебно-методическому, финансовому обес- печению, научным публикациям, учебным площадям и т. п. В настоящее время в формате ФГОС 3+ подготов- лен 691 стандарт по направлениям и специальностям 195 бакалавриата, магистратуры, специалитета и подготов- ки кадров высшей квалификации. В соответствии с утвержденными Перечнями они жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|