Модуль III Концептуальные и технологические основы

186 
стандарты и федеральные компоненты государственно-
го образовательного стандарта. 
Постановлением Правительства Российской Феде-
рации от 12 августа 1994 года № 940 был утвержден 
единый государственный стандарт высшего профессионального 
образования
, который определял: 
•
структуру высшего профессионального образо-
вания, документы о высшем образовании; 
•
общие требования к основным профессиональ-
ным образовательным программам высшего профес-
сионального образования и условиям их реализации; 
•
общие нормативы учебной нагрузки студента 
высшего учебного заведения и ее объем; 
•
академические свободы высшего учебного заве-
дения в определении содержания высшего профессио-
нального образования; 
•
общие требования к перечню направлений (спе-
циальностей) высшего профессионального образова-
ния; 
•
порядок разработки и утверждения государствен-
ных требований к минимуму содержания и уровню 
подготовки выпускников по конкретным направлениям 
(специальностям) высшего профессионального обра-
зования в качестве федерального компонента; 
•
правила государственного контроля за соблюде-
нием требований государственного образовательного 
стандарта высшего профессионального образования. 
На основании этого стандарта по каждому направ-
лению подготовки (специальности) принимались госу-
дарственные требования к минимуму содержания 
программ и уровню подготовки выпускников (феде-
ральный компонент образовательных программ высше-
го профессионального образования). К компетенции 
субъекта федерации относилось утверждение нацио-
нально-регионального компонента образовательной 

187 
программы по специальности (направлению подготов-
ки). 
С 2000 года стали приниматься государственные 
образовательные стандарты по каждой специальности 
(направлению подготовки). Были приняты три поко-
ления стандартов: 
•
стандарты первого поколения (утверждались с 
2000 года); 
•
стандарты второго поколения (утверждались с 
2005 года), ориентированные на получение студентами 
знаний, умений и навыков; 
•
стандарты третьего поколения (утверждались с 
2009 года), согласно которым высшее образование 
должно вырабатывать у студентов общекультурные и 
профессиональные компетенции. 
Федеральными стали называться лишь стандарты 
третьего поколения (Федеральными государственными 
образовательными стандартами – ФГОС). Стандарты 
предыдущих поколений по существу федеральным го-
сударственным образовательным стандартом не явля-
лись. 
С 1 сентября 2013 года согласно Федеральному за-
кону от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в 
Российской Федерации» должны утверждаться стандар-
ты нового поколения, в том числе, и для программ 
высшего 
образования 
– 
подготовки 
научно-
педагогических кадров, для которых ранее предусмат-
ривались федеральные государственные требования. 
Таким образом, на сегодняшний день наше высшее 
образование окончательно перешло на образователь-
ные стандарты нового поколения, получившие наиме-
нование ФГОС 3+. Отметим изменения в новых 
стандартах по сравнению с ФГОС 3 (бакалавриат): 
-
 
объем программы по очно-заочной и заочной 
формам обучения, реализуемой за один учебный год 

188 
устанавливается самой образовательной организацией 
(возможные формы обучения по направлениям подго-
товки устанавливаются стандартами); 
- объем программы по индивидуальному учебному 
плану, реализуемой за один учебный год устанавлива-
ется не более 75 зачетных единиц в год; 
-
 
отдельно оговариваются возможности примене-
ния электронного обучения и дистанционных образо-
вательных технологий (в том числе и при обучении 
инвалидов), а также сетевой формы реализации обра-
зовательных программ; 
-
 
поменялась структура компетенций: 
а) помимо ОК (общекультурных компетенций) и 
ПК (профессиональных компетенций) добавились 
ОПК (общепрофессиональные компетенции); 
б) ОК по ФГОС 3+ носят универсальный характер 
для всех направлений подготовки соответствующего 
уровня (для бакалавриата всего 9 общекультурных ком-
петенций); 
в) В ООП (основную образовательную программу) 
по ФГОС 3+ включаются все ОК и ОПК, предусмот-
ренные стандартом. Профессиональные компетенции 
включаются в соответствии с видами профессиональ-
ной деятельности, на которые ориентирована ООП 
(зависит от профиля/направленности программы). Вуз 
может дополнить список ПК с учетом ориентации 
программ на конкретные области знаний и (или) 
вид(ы) деятельности; 
- изменен раздел «требования к структуре програм-
мы бакалавриата по направлению подготовки»: 
а) по ФГОС ВПО деление проводилось по циклам: 
ГСЭ, 
математический 
и 
информационно-
технологический цикл, профессиональный цикл, фи-
зическая культура. Каждый цикл делился на базовую и 

189 
вариативную часть. Дисциплины базовой части по ка-
ждому циклу были прописаны в стандарте. 
Структура ООП по ФГОС 3+ предполагает выделе-
ние трех блоков: дисциплины (

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: