Учебное пособие для технических специальностей вуза Павлодар

2. В каком подстиле реализуются рецензия и отзыв?

3. Какие жанры относятся к собственно научному подстилю?

4. С каким подстилем соотносятся такие жанры, как учебники, учебные и методические пособия, сборники задач и упражнений, конспекты.

2. Прочитайте текст. Используя данное описание, составьте текст о любимом автомобиле.

Самым большим из грузовиков, производимых в странах СНГ, считается карьерный самосвал «БелАЗ-7521». В его кузов объемом 90 кубометров может поместиться 180 тонн груза. Пустой самосвал весит 120 тонн, а его двигатель мощностью в 1680 киловатт способен разогнать гиганта до скорости 52,5 км/ч. Выпускают эти грузовики в городе Минске – столице Белоруссии.

3. Составьте библиографический обзор научной или учебной литературы по Вашей специальности.

4. Определите основную мысль каждого высказывания.

Прочитай фразу и посмотри, что можно из нее выкинуть, чтобы фраза не рассыпалась (И. Бабель). Молодому писателю нужно испытывать если не радость, то хотя бы чувство удовлетворения, когда он находит лишнюю строчку и зачеркивает ее (С. Антонов). …написать в первый раз, затем переписать, чтобы расставить мысли, затем еще раз – чтобы расставить слова (Л. Н. Толстой). Если работа содержит много грамматических ошибок, то читать ее не хочется, так как резонно предположить, что и суть ее ошибочна (А. А. Шалыто). По нашему глубокому убеждению, мы полагаем, что автор, когда он пишет статью, определенно не должен приобретать дурную привычку, заключающуюся в том, чтобы использовать чересчур много ненужных слов, которые в действительности совершенно не являются необходимыми для того, чтобы выразить мысль (Дж. Тригг). Надо дать ответы на вопросы: «Почему начал? Что сделано? Какой ответ получен? Что все это значит? Что намерен делать дальше?» (редактор «Британского медицинского журнала» Бредфорд Хилл) [6, с. 106-109].

5. Напишите аннотацию на приведенный ниже текст.

Запасы внутренней энергии в земной коре и в океанах практически безграничны. Для того, чтобы превратить часть этой энергии в механическую, чаще всего пользуются тепловыми двигателями – устройствами, которые позволяют превращать внутреннюю энергию пара или газа в механическую.

Чтобы двигатель совершал работу, необходима разность давлений по обе стороны поршня двигателя или лопаток турбины. Эта разность давлений чаще всего достигается за счет повышения температуры рабочего тела на сотни или тысячи градусов. Повышение температуры происходит при сгорании топлива.

Рабочим телом у всех тепловых двигателей является пар или газ, который, расширяясь, совершает работу…

Французский инженер С. Карно (1796-1832) описал идеальную тепловую машину с идеальным газом в качестве рабочего тела. Рабочий цикл этой машины состоит из двух изотерм и двух адиабат.

Карно показал, что любая реальная тепловая машина имеет КПД, не превышающий КПД идеальной тепловой машины.

Примеры тепловых двигателей: паровая машина, паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания. При работе тепловых машин часть энергии отводится к холодильнику и в окружающую среду, что ведет к нагреву атмосферы и вредному влиянию на экологию планеты. Кроме того, при сгорании топлива в атмосферу выбрасывается углекислый газ, что ведет к парниковому эффекту и дальнейшему перегреву планеты.

Поэтому необходимо снижать негативное воздействие тепловых машин на окружающую среду и одной из полумер в решении этой проблемы является переход на использование других видов энергии.

6. Сформулируйте тему доклада по вопросу, который, на Ваш взгляд, является актуальным. Подготовьте устное выступление, основанное на привлечении документальных данных.

7. Используя данные ниже клише, напишите рецензию на научную статью (книгу). Проанализируйте композицию полученного текста путем составления плана.

В настоящее время (за последнее десятилетие) издано немало научных работ, посвященных … Автор представляет … в новом свете, предлагает необычный подход к проблеме …, которая находится в центре внимания исследователей в области …

Достоинством книги (статьи) является (можно считать) описание (презентацию, представление, рассмотрение, сопоставление, характеристику) … Используя экспериментальные данные (данные, полученные опытным путем), автор просто и аргументировано (доказательно, обоснованно) показывает (демонстрирует) …

Не менее интересно представлено … В книге (статье) рассказывается о …

Автору (исследователю) удалось обобщить (систематизировать, объединить, синтезировать) фактический материал по …, составить последовательную цепочку …

Книга (статья) представляет интерес с точки зрения…, будет полезна читателям, интересующимся вопросами …

1.4 Текст: особенности устройства и категории

Понятие «текст» как термин лингвистики появилось сравнительно недавно. Текст (лат. textus – ткань, сплетение, соединение) – в общем плане связная и последовательная система знаков с особыми законами строения и развития мысли. Текст изучается не только лингвистами, но и философами, логиками, специалистами технического профиля и др., так как любая мысль облекается в форму текста. Именно он представляет собой единственную коммуникативную реальность и служит главным средством общения. Тексту свойственна композиционная четкость, логика изложения, членимость, информативность.

Признаки текста:

- смысловая членимость – различение частей текста по смысловой важности (тема, подтемы, микротемы); членение на данное и новое с точки зрения семантической значимости (актуальности);

- структурная членимость – выделение предложений разных конструкций, абзацев;

- связность – смысловая и грамматическая связь единиц текста, единство композиции и содержания, связь предложений, абзацев;

- цельность содержания, заключающаяся в единстве темы;

- функции, целевая установка – стилистическое единообразие, реализация замысла говорящего, основной мысли;

- логическая схема – композиция, структурное единство;

- относительная автономность – смысловая самостоятельность текста любого объема и размера;

- наличие границ текста – начало и конец (завершенность);

- логичность, проявляющаяся в единстве формы и содержания.

Различают следующие виды и типы текста:

- по функции и стилю – научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный;

- по типу – описание, повествование, рассуждение;

- по наличию в тексте одного, двух или более двух говорящих – монолог, диалог, полилог.

При всем многообразии жанров научные тексты имеют свою композицию: тезис, аргументация тезиса, иллюстрация примеров, вывод-резюме.

Средства связи в тексте.

Лексические средства, обеспечивающие тематическую связь:

- однотематическая лексика, синонимы, антонимы, омонимы, лексические повторы, родо-видовые слова, заимствованная лексика, историзмы, архаизмы, неологизмы, термины, профессионализмы и др.

Средства, обеспечивающие грамматическую связь:

- соответствие видо-временных форм глаголов в тексте;

- соответствие между грамматическими формами;

- местоименно-наречная замена.

Средства, обеспечивающие синтаксическую связь:

- анафорическая связь (единоначатие) и эпифора (Мало того, что осуждена на такую страшную участь; мало того, что перед концом своим должна видеть, как станут умирать в невыразимых муках мать и отец, для спасения которых двадцать раз готова была отдать жизнь свою, - мало всего этого: нужно, чтобы перед концом своим мне довелось увидеть и услышать слова и любовь, какой не видала я. Н. Гоголь);

- параллелизм;

- противопоставление;

- порядок слов в предложениях – прямой, обратный;

- вопросительные предложения;

- союзы, частицы.

В любом тексте содержится предмет речи, это тема высказывания. Тема – смысловое ядро текста, конденсированное и обобщенное содержание текста. В большом по объему тексте ведущая тема распадается на ряд составляющих подтем, которые в свою очередь делятся на более дробные, называемые абзацами – микротемами. В каждой подтеме и микротеме имеется свой набор ключевых слов и сочетаний.

2. Какие виды и типы текста используются в научном стиле?

3. Какие жанры научного стиля реализуются в монологической форме?

4. Что означают понятия «семантическая членимость», «структурная членимость», «актуальное членение текста»?

5. Что такое тема, подтемы, микротемы текста?

6. Какие средства связи в тексте обеспечивают единство темы?

7. Как осуществляется логическая связь в тексте?

8. Какова композиция текста научного стиля?

Текст – последовательность речевых единиц.

Текст изучается с позиции стилевого функционирования.

Текст – одна из форм фиксации речи, результат речевой деятельности.

Текст есть основная коммуникативная единица, обслуживающая различные сферы профессиональной деятельности,

Текст – высказывание, построенное с помощью элементов системы языка.

Текст – это литературно обработанное произведение, обладающее такими признаками, как завершенность, объективность, научная обоснованность, абстрактность.

Текст – это коммуникативно направленное вербальное произведение, обладающее структурно-смысловым единством.

Пословица, загадка, афоризм представляют собой тексты художественного стиля.

Уже в древности человек создавал на камнях, глиняных дощечках, папирусе тексты, которые дошли до нас сквозь века.

Научный стиль текста неодинаково проявляется в устной и письменной форме.

2. Прочитайте описание логической схемы научного текста, данное в учебном пособии «Русский язык и культура речи для инженеров» [5, с. 99-100]. Выберите жанр научного текста, составьте свое высказывание, построенное по данной схеме.

Тезис – утверждение, которое необходимо обосновать. Тезис включает в себя предмет речи (то, о чем говорится в тексте) и главный анализируемый признак (то, что говорится об этом предмете).

Аргументация тезиса, приведение доводов, оснований. Количество аргументов зависит от жанра и объема научного текста.

Иллюстрация – примеры, подтверждающие выдвинутые теоретические положения; используются для более полной и наглядной аргументации тезиса;

Вывод содержит аналитическую оценку проведенного исследования, полученных результатов; отражает перспективу дальнейших изысканий

3. Прочитайте текст, охарактеризуйте его по признакам семантической и структурной членимости: сформулируйте тему, определите подтемы и микротемы, проанализируйте особенности строения отдельных предложений, определите группы тесно связанных между собой самостоятельных предложений (сложное синтаксическое целое). Составьте логическую схему данного текста.

Автомобиль состоит из трех основных частей: двигателя, шасси и кузова.

Двигатель является источником механической энергии, приводящей автомобиль в движение.

Шасси автомобиля представляет собой совокупность механизмов, предназначенных для передачи крутящего момента от двигателя к ведущим колесам, передвижения автомобиля и управления им.

Шасси состоит из трех групп механизмов: трансмиссии, ходовой части и механизмов управления.

Трансмиссия автомобиля служит для передачи крутящего момента от двигателя на ведущие колеса и позволяет изменять крутящий момент в зависимости от условий движения.

Ходовая часть автомобиля представляет собой тележку и состоит из рамы, переднего и заднего мостов, подвески (рессор и амортизаторов) и колес.

Механизмы управления включают в себя рулевое управление, необходимое для изменения направления движения автомобиля, и тормозную систему.

Кузов автомобиля предназначен для размещения грузов и пассажиров. У грузового автомобиля кузов состоит из платформы и кабины водителя, размещаемой за двигателем или над двигателем.

У большинства автомобилей двигатель расположен впереди, а ведущие колеса – задние. Автомобили с передними ведущими колесами называются переднеприводными. У таких автомобилей нет карданной передачи и надкарданного короба в кузове, поэтому салон становится просторней и комфортабельней, а масса автомобиля меньше. Легковые автомобили с передними ведущими колесами имеют лучшую устойчивость при движении с высокими скоростями (Из учебника).

4. Объясните смысл следующих выражений:

Автомобиль – не роскошь, а средство передвижения. Автомобиль по праву называют домом на колесах. Дорожные войны. Тише едешь – дальше будешь. Ударим автопробегом по бездорожью. Иммунитетом от дорожно-транспортного происшествия является автострахование. Процесс автомобилизации идет очень высокими темпами. Трубопроводный транспорт называют транспортом черного золота и голубого огня.

5. Укажите средства связи в тексте.

Автомобильный транспорт имеет большое значение для общей транспортной системы: на его долю приходится значительная часть всех грузовых перевозок. Автомобиль широко используется для подвоза грузов к железным дорогам, речным и морским причалам, обслуживания промышленных и торговых предприятий, перевозки пассажиров.

Современный автомобиль является результатом деятельности многих ученых, инженеров, изобретателей различных стран. В конце XIX в. во всех промышленных странах наблюдалось ускоренное развитие техники, в том числе и транспортных средств. В 1886 – 1888 гг. построили первые автомобили К. Бенц и Г. Даймлер, в 1896 г. А. Яковлев демонстрировал первый русский автомобиль.

С возрастанием промышленного потенциала, развитием экономики созданы условия для массового выпуска автомобилей различных типов.

Цель автомобильного транспорта – обеспечить безопасную перевозку грузов и пассажиров в кратчайшее время. Однако чем больше скорость автомобиля, тем больше вероятность и тяжелее последствия дорожно-транспортных происшествий. Одновременно с ростом автомобильного парка и скорости автомобилей возникает серьезная задача – обеспечить безопасность дорожного движения.

6. Познакомьтесь с примерной композиционной схемой научного текста. Прокомментируйте особенности каждого структурно-смыслового компонента.

- Название отражает тему данного научного произведения и должно соответствовать содержанию текста.

- Во Введении обосновывается выбор темы, актуальность, дается характеристика научных работ по данной теме, дается описание истории вопроса, формулируются предмет исследования, цели и задачи работы, описываются методы исследования.

- В Основной части освещаются методика и техника исследования, обосновывается результат, приводятся аргументации, примеры, факты.

- Заключение содержит выводы по данному исследованию.

7. Передайте содержание данного ниже письменного фрагмента в устной форме. Сопоставьте их лексико-грамматический строй.

В течение многих веков звезды именовались «неподвижными». Но в 1718 г. английский астроном Эдмонд Галлей (1656-1742) обнаружил, что три яркие звезды – Сириус, Процион и Арктур – обладают заметным перемещением по небу.

Цель авторского общения непосредственно связана с коммуникативными задачами текста. Коммуникативные задачи текста можно понимать как отражение цели речевого высказывания применительно к конкретной ситуации общения.

Основной целью научного текста является предельно ясное и точное сообщение объективной информации о предмете, устройстве, факте или явлении действительности. В научном тексте решаются задачи дать определение, назвать предмет (факт или явление), ввести термин, указать основные признаки, охарактеризовать внешний вид или структуру предмета (оборудования, технического средства), обозначить назначение предмета, описать свойства, изучить историю возникновения (создания, происхождения и др.), выделить группы (классы, типы и др.), привести примеры, сопоставить, описать части устройства и т.п.

Для словесного выражения коммуникативной задачи в русском языке существуют модели. Вот некоторые из них:

- определение предмета: предмет – это предмет…, предмет есть предмет…, предмет называют (называется) предметом…;

- введение термина: для обозначения понятия используют (используется) термин…, предмет называют (называется) …, термин «…» обозначает …;

- квалификация предмета: предмет считают (считается) предметом…;

- принадлежность предмета к классу: предмет принадлежит к чему…, предмет относят (относится) к типу (классу, группе, виду); предмет входит в класс (группу);

- классификация предмета: предмет делят на… (делится на…), по признаку (какому?) предмет подразделяется на …, на основе … выделяют (выделяются) следующие виды (классы, типы)…;

- назначение предмета: предмет служит для…, предмет предназначен для того, чтобы…, предмет используется (применяется, употребляется) для…;

- качественный состав, строение предмета: предмет состоит из…, предмет имеет что…, предмет обладает чем…, предмет характеризуется чем…;

- количественный состав предмета: мощность предмета составляет…, скорость предмета достигает…, предмет весит…;

- возникновение, происхождение предмета: предмет создан…, предмет появился…, первыми предметами были…, впервые предмет был использован….

Коммуникативные задачи возникают и реализуются в определенной ситуации при необходимости передать или получить информацию.

Ситуация – фрагмент действительности, побуждающий к выполнению речевых действий. Речь обладает особым свойством – ситуативностью, которое проявляется в том, что речевые единицы в смысловом отношении соотносятся с конкретными внешними условиями общения. На занятиях по русскому языку используются разные модели ситуаций: учебная речевая ситуация, текстовая ситуация, социальная ситуация.

Учебная речевая ситуация – модель совокупности обстоятельств, побуждающих потенциальных собеседников к общению путем использования языковых средств для обучения речи.

Текстовая ситуация отличается спецификой использования лексических средств (однозначных, многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов, паронимов и др.) в связном контексте, характерном для определенного стиля или типа речи. Например, в лексике существуют известные синонимы: дорога, путь, трасса. В контексте наблюдается стилевое различие в их употреблении. Сравним: Проезжая часть – часть дороги, предназначенная для движения транспортных средств (научн.). Трамвайные пути являются элементом дороги (научн.). Трасса – направление дороги (научн.). – Ну, пошел же, ради бога! Небо, ельник и песок – Невеселая дорога… (Н. Некрасов). Трудно прокладывать железнодорожные пути (разг.) Необходимо изучить план трассы (офиц.-делов.).

Социальная ситуация – речевой акт, обусловленный спецификой профессии, возраста, территории проживания говорящего [7, с.16].

2. Какие условия влияют на возникновение коммуникативных задач?

3. Как соотносятся понятия «речь» и «ситуативность»?

4. С какими видами ситуаций Вы познакомились?

Легковой автомобиль – это, в первую очередь, комфортабельное транспортное средство, на котором приятно преодолевать большие расстояния без особых неудобств. Но у него есть и один недостаток: в него могут поместиться всего несколько человек.

Быстрый рост городов привел к тому, что потребовался вид городского транспорта, который мог бы одновременно перевозить большое количество людей. Именно таким средством стал автобус.

Первый автобус – «Ройал Патент» появился в 1831 г. в Великобритании. Он совершал регулярные рейсы между Глостером и Челтнемом. Этот паровой монстр отчаянно конкурировал с омнибусами в течение четырех месяцев, но потом, из-за несовершенства конструкции, все-таки сдался.

2. Проанализируйте особенности лексики в данном контексте.

Перекресток – место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими соответственно противоположные начала закруглений проезжей части. На перекрестках пересекаются траектории транспортных средств и пешеходов. Движение на их территории отличается, как правило, наибольшей интенсивностью, и не случайно, что на них совершается много ДТП. Поэтому проезду перекрестков и соблюдению установленных требований на них нужно уделять особое внимание.

3. Какие коммуникативные задачи реализуются в данной аннотации?

Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю.

Русский язык и культура речи для инженеров, Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 384 с.

В пособии дано описание эффективности речевой коммуникации специалистов технического профиля. Особое внимание уделено рассмотрению языковых, коммуникативных, этических аспектов культуры речи.

Книга предназначена для студентов, обучающихся по техническим специальностям.

4. Дайте полный ответ на следующие вопросы:

Из каких разделов состоит математика? Что называется суммой двух целых чисел? Что представляет собой физика как наука? В каком разделе физики изучаются кинематика, динамика, работа, мощность, энергия, механические волны, звук? Какая наука называется астрономией? Что такое звезда в астрономии? Что изучает общая биология? Что является предметом изучения неорганической химии? На какие классы делятся неорганические вещества? Что такое химическое равновесие? Из каких химических элементов и их соединений состоит воздух (атмосфера)? Какие природные зоны Земли относятся к ландшафтной сфере?

5. Какие задачи решаются в следующих текстах?

1) Астрономия (от греч. «астрон» – «звезда», «номос» – «закон») – это наука о строении и развитии небесных тел и Вселенной в целом.

Основные задачи астрономии:

- определение положений и движения небесных тел в пространстве;

- исследование строения физических и химических свойств небесных тел, как их поверхности, так и недр;

- изучение происхождения, развития и дальнейшей судьбы небесных тел и Вселенной в целом.

2) Цветок представляет собой видоизмененный, укороченный и ограниченный в росте спороносный побег, приспособленный для образования спор, гамет и полового процесса, завершающегося образованием плода с семенами.

3) В античные времена основными мотивами путешествия были торговля, образовательные цели, паломничество, лечение.

Для развития обмена и торговых связей требовались достоверные и подробные сведения о странах, их населении и обычаях. На больших и прочных кораблях уходили в море финикийцы. Прокладывая пути в неведомые края, они выходили за пределы бассейна Средиземного моря, плавали вдоль западных берегов Европы и Африки.

С целью изучения новых территорий отправлялись в далекие путешествия древнегреческие ученые (Геродот – V век до н. э.) и исследователи других стран (Пифей – IV век до н. э.).

4) В компьютерной системе можно выделить два взаимосвязанных компонента: аппаратное и программное обеспечение. Один компонент без другого работать не может. Для исполнения программ необходимы устройства, способные распознавать команды, записанные в программах. Для работы устройств необходимы программы.

Совокупность аппаратных средств компьютера называют аппаратной конфигурацией. Совокупность программных средств компьютера называют программной конфигурацией.