Учебное пособие для учащихся «Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать и кто умеет добывать эти знания»
Постановка проблемы и выбор темы исследований
жүктеу/скачать 309,5 Kb.
|
Дневник исследователя
null, 83889, 8-9- дәріс - Тізімдер мен кортеждерМ, Дневник исследователя
- Бұл бет үшін навигация:
- ПРОБЛЕМА
| Постановка проблемы и выбор темы исследований
В этом разделе Вы попытаетесь обосновать выбор цели, ее актуальность Постановка проблемы От правильного выбора темы и корректности ее формулировки в значительной мере зависит результат работы. Тема должна быть интересна ребенку и при этом должна нести в себе познавательный заряд. Тема исследования младшего школьника должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро, так как в силу возрастных особенностей способность долго концентрировать внимание, на одном объекте у учащихся начальной школы ограничена. Специалисты в области психологии творчества часто подчеркивают, что умение поставить вопрос (выделить проблему) часто ценится выше умения его решить. Естественно, что проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей. Это касается не только выбора темы исследования, но и уровня ее подачи. Имеется в виду формулировка проблемы и отбор материала для ее решения. Выполняя данную работу с младшими школьниками, педагог должен осознавать, что за этими детскими исследованиями стоят очень глубокие и в высшей степени важные проблемы развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка. ПРОБЛЕМА исследования понимается как категория, означающая нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать. Тема – отражает характерные черты проблемы. Что бы определиться с темой попытайтесь ответить для начала на следующие вопросы, это поможет "подтолкнуть" вас к правильному выбору: - Что мне интересно больше всего? _____________________________________________________________ - Чем я хочу заниматься в первую очередь? _____________________________________________________________ - Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? _____________________________________________________________ - По каким предметам у меня самые хорошие отметки? _____________________________________________________________ - О чём хотелось бы узнать как можно больше? _____________________________________________________________ - Чем я мог бы гордиться? ______________________________________________________________ Ответив на эти вопросы, ребенок может получить совет учителя, какую тему исследования можно выбрать. Тема может быть: - фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу); - экспериментальной (предполагает проведение собственных наблюдений и экспериментов) ; - изобретательской; - теоретической (ориентирована на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в различных источниках). 1. ВВЕДЕНИЕ В этом разделе, обычно не превышающем 1-2 страницы, описывают степень изученности проблемы другими авторами, ее актуальность, цели и задачи, гипотеза. Во введении желательно обосновать выбор объекта исследования и его предмет. Объектную область исследования – это область, сфера науки и практики, в которой находится объект исследования. Объект исследования – явление или предмет, на которые направлена чья-либо деятельность или внимание. Нельзя путать объект исследования с предметом – это конкретная часть объекта, которая изучается. Так, человек – объект изучения многих областей (наук): медицины, психологии, демографии, философии и т.д. Но каждая из них изучает в человеке разные стороны. Предмет исследования медицины – строение и физиологические процессы, философии – мировоззрение человека, а демографии – численность его популяции. Таким образом, объект – это целое, а предмет является частью объекта. Изучается именно предмет, т.е. конкретное свойство объекта. жүктеу/скачать 309,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|