Управление качеством образования в педагогическом менеджменте
Контрольно – диагностическая функция
жүктеу/скачать 127,81 Kb.
|
Доклад на тему
- Бұл бет үшін навигация:
- Первый этап
- Третий этап
| Контрольно – диагностическая функция
Внутришкольный контроль представляет вид деятельности руководителей совместно с представителями общественных организаций по установлению на диагностической основе соответствия функционирования и развития всей системы учебно – воспитательной работы школы общегосударственным требованиям (нормативам). В условиях большой самостоятельности, при делегировании многих прав и полномочий самой школе, а значит, и повышения ее ответственности, контрольно-диагностическая функция внутришкольного управления должна, как никогда, занять особое место в целях стимулирования деятельности учителя и ученика. В практике управления выделяют три основных этапа диагностирования тех или иных явлений и процессов в управлении школой. Первый этап – предварительный, предположительный диагноз. Второй этап – уточняющий диагноз, который опирается на более проверенные, объективные данные, сформированные на основе комплексного использования различных методов наблюдения (бесед, опросов, анкетирования и т.д.) Третий этап – процесс диагностирования; он завершается окончательным диагнозом, заключается он не только в обобщении данных, полученных в результате предварительного и уточняющего диагноза, но и в их сравнении, сопоставлении. Таким образом, школа, как развивающая и развивающаяся система, может осуществлять постоянный внутришкольный контроль (самоконтроль) на своем уровне, но для обеспечения качественного выполнения государственного общеобязательного стандарта образования и уровня воспитанности школьников необходима и государственно – общественная экспертиза на диагностической основе. жүктеу/скачать 127,81 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|