Урок 53. Откуда ты, вода?



бет8/10
Дата07.02.2020
өлшемі1,33 Mb.
#57396
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
3 класс 4 токсан



УРОК 61.

День единства народа Казахстана

Школа: №240 общ. сш. им. Г.Муратбаева

Дата: 03.05.19

Ф.И.О. преподавателя: Толеубекова У.Б.

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. Процесс


Учебные цели

Умеют понимать содержание прослушанного материала.

Знают глаголы несовершенного вида.

Применяют в письменной и устной речи глаголы несовершенного вида.


Предполагаемый результат



Все учащиеся смогут:

Понимать содержание прослушанного материала.

Составлять постер о дружбе.

Применять в письменной и устной речи глаголы несовершенного вида.


Большинство учащихся смогут:

Подготовить небольшое сообщение на заданную тему, используя материал из словаря.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять свой постер, основываясь на дополнительном материале.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Толерантность

дружба

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Чем отличаются, чем схожи?



Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока
10 мин.


1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Учитель предлагает прослушать аудиозапись песни о дружбе.

Сообщение темы и цели урока.



(Деятельность учащихся).Учащиеся слушают песню, определяют тему урока.

2. Актуализация знаний.

(П) Учитель предлагает правильно составить пословицы о дружбе, слова которых он раздает каждой паре учеников в конверте.

Парам 1ряда: «Дружба и братство лучше богатства»

Парам 2 ряда: «Язык дружбыне нуждается в переводе»

Парам 3 ряда: «Дружно за мир стоять – войне не бывать»

(Деятельность учащихся). Учащиеся работают в парах над составлением пословиц, проверяют верно ли составили по образцу в учебнике, отвечают на вопросы учителя.

Как вы понимаете смысл этих пословиц?

Почему дружба и братство лучше богатства? Докажите.

Что значит «язык дружбы»?

Почему, если стоять дружно за мир, то не будет войны?




https://yandex.kz/video/search?filmId=1731593627636313466&text=песня%20о%20дружбе&noreask

Учебник, задание 1




Середина урока
30 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель читает текст о дружбе народа Казахстана. Учащиеся отмечают информацию, которая для них требует объяснения.

(Деятельность учащихся).Внимательно слушают текст, составляют вопросы учителю, обсуждают услышанное.

Чем различаются народы, живущие в нашей стране?

Что у них общего?

Объясни значение пословицы в тексте.



(К) Учитель предлагает посмотреть видеосюжет о том, как дружно люди разных национальностей живут в Казахстане. На основе видео составить кластер «Народы Казахстана».

(Деятельность детей).Учащиеся, посмотрев видео, с помощью учителя составляют кластер на заданную тему.

Музыкальная физминутка про дружбу.

(И) Учитель предлагает выучить и записать в тетрадь стихотворение о дружбе народов.

Взаимопроверка по образцу прием «Кулак-ладонь».

(Деятельность детей). С помощью учителя заучивают стихотворение наизусть. Записывают стих в тетрадь.

(Г)Прием «Я-исследователь». Учитель предлагает учащимся познакомиться с текстом в учебнике и дополнительной информацией. Составить мини-проект.

Тема каждой группе достается своя:



«1 мая – День единства народа Казахстана».

«Казахстан – многонациональная страна».

«Ассамблея народов Казахстана».

(Деятельность детей)Работают в группе над созданием мини-проекта. Защищают свои работы.

(Ф)Работа со словарем.

Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:

Толерантность, Ассамблея, праздник

(Деятельность детей). Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

(Г) Учитель предлагает составить предложения, используя информацию.

Хвича – грузин. Таня – русская. Еламан и Нурбол – казахи. Наргиз – узбечка. Сабина – татарка. Олеся – белоруска.

Взаимопроверка. Прием «Круговорот»

(К) Учитель предлагает обратить вни-мание на изображения различных эмблем (на доске, слайде).

Что такое эмблема?

Для чего она нужна?

Какую информацию несет рисунок в учебнике?

Можно ли этот рисунок назвать эмблемой? Что она символизирует?

(Деятельность детей).Отвечают на вопросы учителя. Рассуждают о приме-нении эмблемы в жизни. Предлагают свои варианты эмблем.

(Г) Учитель предлагает создать постер о дружбе народа Казахстана. В основу постера взять пословицу о дружбе.

Просмотр видеосюжета о Доме Дружбы в Костанае.



(И) Работа в рабочей тетради.

Учебник, задание 2



https://yandex.kz/video/ дружба%20народов%20казахстана

Учебник, задание 3



https://yandex.kz/images/ 1&text=национальности%20казахстана
https://yandex.kz/video/ =физминутка
Учебник, задание 4

Учебник, задание 5


https://yandex.kz/images/search?text=правила%20работы%20в%20группе&noreask=1&img_url

Учебник, задание 6

Учебник, задание 8

Учебник, задание 7


https://yandex.kz/images/search?text=эмблемы&lr=10300

Учебник, задание 8


https://yandex.kz/video/ =дом%20дружбы%20в%20костанае&

Рабочая тетрадь

Конец урока

5 мин.


5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Плюс-минус-интересно». Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» – «плюс» – записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» – «минус» – записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной. В графу «И» – «интересно» – учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Плюс

Минус

Интересно
















УРОК 62.

В поход

Школа: №240 общ. сш. им. Г.Муратбаева

Дата: 06.05.19

Ф.И.О. преподавателя: Толеубекова У.Б.

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. Процесс



Учебные цели

Умеют отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного, прочитанного.

Знают названияе действия.

Применяют в письменной и устной речи глаголы несовершенного вида: название действия.


Предполагаемый результат



Все учащиеся смогут:

Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного, прочитанного.

Употреблять речи глаголы несовершенного вида: название действия.



Большинство учащихся смогут:

Преобразовывать одну часть речи в другую.

Некоторые учащиеся смогут:

На основе обобщения делать выводы.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Поход


Панама

Горизонт



Используемый язык для диалога / письма на уроке:


Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока
10 мин.


1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.



2. Актуализация знаний.

Учитель предлагает отгадать загадки, чтобы узнать тему урока.

Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
Коль в поход идёшь со мной,
Я повисну за спиной (рюкзак)
Он в походе всем нам нужен,
Он с кострами очень дружен,
Можно в нём уху сварить.
Чай душистый вскипятить (котелок)

Это глаз – особый глаз,

Быстро глянет он на вас.
И появится на свет
Самый точный ваш портрет (фотоаппарат)
В деревянном домике
Проживают гномики,
Уж такие добряки
Раздают всем огоньки (спички)
На ладонь он ляжет весь.
Не часы – а стрелка есть.
Он в дороге пригодится,
С ним нигде не заблудиться (компас)
Стукнешь о стенку –
А я отскочу.
Бросишь на землю –
А я подскочу.
Я из ладоней
В ладони лечу –
Смирно лежать
Я никак не хочу! (мяч)
Кто такая?
Каши зачерпнёт
И отправит в рот (ложка)
Сообщение темы и цели урока.

(Деятельность учащихся). Учащиеся с помощью учителя отгадывают загадки. Делают вывод, что тема урока связана с походом.






https://yandex.kz/images/search?text=рюкзак&img_url


https://yandex.kz/images/search?text=котелок&img_url

https://yandex.kz/images/search?text=фотоаппарат&img_url


https://yandex.kz/images/search?text=спички&img_url


https://yandex.kz/images/search?text=компас&img_url


https://yandex.kz/images/search?text=мяч&img_url

https://yandex.kz/images/search?text=ложка&img_url


Середина урока
30 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Прием «Чтение с остановками».

Учитель читает рассказ «Идем в поход». Текст заранее делится на части по смысловому единству;

задания и вопросы формулировать с учетом уровня познаний;

чтение и обсуждение отрывков текста должно сопровождаться прогнозом развития сюжета.



(Деятельность учащихся). учащиеся придумывают окончание рассказа; участвуют в обсуждении темы рассказа, отвечая на вопросы учителя.

Чему обрадовались дети?

Почему папа и мама удивленно переглянулись?

Правильно ли поступили дети? Почему?

Как нужно правильно отдыхать?

(Г) Учитель предлагает посмотреть презентацию и составить правила отдыха на природе. Обращает внимание на то, что в правилах необходимо отметить сначала то, что нельзя делать, а затем то, что можно.
1-я группа – собираемся в поход

2-я группа – на природе

3-я группа – собираемся домой.

(Деятельность учащихся). работают в группе над составлением правил поведения в походе; защищают свои работы.

(Ф)Работа со словарем. Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:поход, панама, горизонт.

(Деятельность учащихся).Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

Физминутка

По тропинке в лес пойдем

(дети шагают)

Лужу мимо обойдем

(обходят воображаемую лужу)

Перепрыгнем ручеек,

(перепрыгивают через «ручеек»)

Посмотрели мы налево,

(смотрят налево)

Посмотрели мы направо,

(смотрят направо)

Посмотрели вверх на солнышко

(смотрят вверх, стоя на носочках)

Ах, какая красота!

(удивляются, разводят руки в стороны)

(Г)Прием «Единое целое».

Учитель раздает каждой группе разрезанные на части картинки. Предлагает собрать их и подумать – правильно ли поступают ребята?



(Деятельность учащихся) собирают пазлы, описывают сюжет картинки; отвечают на вопросы учителя, доказывая свой ответ примерами из жизни.

Есть ли среди твоих друзей и знакомых такие люди?

Был ли ты свидетелем подобного отношения к природе? Как ты поступил?

Почему после себя надо убирать?



(П) Учитель предлагает объединиться в пары и составить кластер на тему «Культура отдыха»

Формативное оценивание: прием «Кулак-ладонь».

(И) Учитель предлагает составить пары слов по принципу «глагол-существительное». Записать предложения в тетрадь и устно ответить на вопросы.

Взаимопроверка. Прием «Круговорот»

(Деятельность учащихся) составляют пары слов, отвечают на вопросы.

В школе будут соревнования по плаванию.

Что участники будут делать?

Для здоровья человеку нужно чередование физического и умственного труда.

Что должен человек делать?

Чтение – путь к знанию.

Что надо делать, чтобы знать?

(К, И) Учитель предлагает выучить наизусть стихотворение и записать его по памяти в тетрадь.

Наше небо чистое,

Наше солнце яркое,

Наши дни счастливые,

Наше лето жаркое!

Взаимопроверка. Прием «Сосед по парте».
(И) Работа в рабочей тетради.


Учебник, задание 1




https://infourok.ru/prezentaciya-k-klassnomu-chasu-pravila-povedeniya-v-pohode-1556115.html

Учебник, задание 2

Учебник, задание 3

http://supersassurances.com/avturhanov-umar-dzhunitovich-foto/v-lesu-nelzya-kartinki-48118/

Учебник, задание 4
Учебник, задание 5

https://yandex.kz/images/search?text=правила%20письма&img_url

Учебник, задание 6.



https://yandex.kz/images/search?text=правила%20заучивания%20наизусть&img_url

Рабочая тетрадь


Конец урока

5 мин.


5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Работа с сигнальными карточками».

(Деятельность учащихся). Ученики выбирают карточку нужного цвета.

Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.





УРОК 63.

Праздник защитников Отечества

Школа: №240 общ. сш. им. Г.Муратбаева

Дата: 10.05.19

Ф.И.О. преподавателя: Толеубекова У.Б.

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям



Учебные цели

Умеют создавать высказывание на основе темы.

Знают глаголы несовершенного вида, имена числительные.

Применяют в письменной и устной речи глаголы несовершенного вида, имена числительные.


Предполагаемый результат



Все учащиеся смогут:

Создавать высказывание на основе темы.

Составлять сложные предложения по предложенной модели.



Большинство учащихся смогут:

Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида в соответствии с ситуацией.

Некоторые учащиеся смогут:

Делать вывод самостоятельно на основе изученного правила.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Пограничник

Дозор

Клубится



Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Вставь нужное слово в предложение

Каким словом можно заменить слово….

Как пишутся предлоги со словами…

Задай вопрос к глаголам

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Глагол» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока
10 мин.


1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.



2. Актуализация знаний.

(Г)Прием «Единое целое».Учитель предлагает сложить пазлы разрезанных картинок, назвать, что изображено, сделать вывод, что их объединяет.

1-я группа – танкисты

2-я группа – моряки

3-я группа – десантники

4-я группа – пограничники

(Деятельность учащихся). Учащиеся складывают пазлы. Делают вывод, что тема урока связана Днем защитников Отечества.



(К) Учитель предлагает посмотреть видеоролик.

http://supersassurances.com/avturhanov-umar-dzhunitovich-foto/v-lesu-nelzya-kartinki-48118/




easyen.ru/load/nachalnykh/.Видеоролик «7 мая –День защитников Отчества»

Середина урока
30 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике стихотворение О.Высотской «Мой брат уехал на границу».

Беседа по содержанию.

Почему брат уехал за границу?

Какой долг он выполнял?

Что он делает на границе?

Назовите слова действия, которые он выполняет.

(Деятельность учащихся). Учащиеся читают, отвечают на вопросы.

) Учитель предлагает прочитать и дополнить предложения словами из стихотворения. Записать в тетрадь.

(Деятельность учащихся). Дополняют предложения и записывают в тетрадь.

Взаимопроверка. Прием «Большой палец».

(Ф)Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:

Дозор, пограничник, солдат, шорох.

(Деятельность учащихся.) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

Физминутка«Армейская»

(Ф) Учитель предлагает вспомнить правило о правописании предлогов со словами. По образцу составить словосочетания:

В дозор – в ночной дозор.

(Деятельность учащихся). Вспоминают правило, составляют словосочетания.
(П) Учитель предлагает вместе с другом собрать пословицы, объяснить их смысл.

(Деятельность учащихся) Работают в паре, составляют и объясняют пословицы.

(К, И)Учитель предлагает прочитать слова, определить, что их объединяет, записать в тетрадь в алфавитном порядке.

(Деятельность учащихся). Записывают слова в тетрадь.

Учитель предлагает вспомнить правило о правописании имен собственных. Записать предложение с именами собственными в тетрадь.



(Деятельность учащихся). Записывают предложение в тетрадь.
(И) Работа в рабочей тетради.

Учебник, задание 1

Учебник, задание 2

Работа со словарем в конце учебника



easyen.ru/load/nachalnykh/

Армейская физминутка

Учебник, задание 3

Учебник, задание 4.


Учебник, задание 5,6.

https://yandex.kz/имена собственные


Рабочая тетрадь

Конец урока



5 мин.


5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия на конец урока «Мишень». Поставь отметку в каждом секторе, оценив свою деятельность на уроке.



Домашнее задание: Рассказать о праздновании в Казахстане Дня защитников Отечества.





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет