Урок 53. Откуда ты, вода?



бет2/10
Дата07.02.2020
өлшемі1,33 Mb.
#57396
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
3 класс 4 токсан




УРОК 54.

Зачем нужна вода?

Школа: №240 общ. сш. им. Г.Муратбаева

Дата: 08.04.19

Ф.И.О. преподавателя: Толеубекова У.Б.

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. процесс

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь



Учебные цели

Умеют создавать высказывание на основе темы.

Знают глаголы несовершенного вида.

Применяют в письменной и устной речи глаголы несовершенного вида.


Предполагаемый результат



Все учащиеся смогут:

Применять в письменной и устной речи глаголы несовершенного вида.

Большинство учащихся смогут:

Находить в тексте глаголы несовершенного вида.

Некоторые учащиеся смогут:

Различать глаголы несовершенного вида и совершенного вида.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Источник


Водоем

Жажда


Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Отгадай.


Послушай.

Поработай с текстом.



Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Вид глагола»

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока
10 мин.


1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.



2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение и закончить его нужным словом:

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без …

(Деятельность учащихся). Учащиеся хором заканчивают стихотворение словом вода. Выделенные слова ставят в форму единственного числа.

Формулируют тему и задачи урока.


Учебник, задание 1



Середина урока
30 мин.

3. Изучение нового материала.

(Ф)Прием «Послушай, прочитай, повтори…» Работа со словарем.

Источник – бұлақ

Водоем – су, суайдын

Жажда – шөл



(Деятельность учащихся). Слушают, читают, проговаривают новые слова.

(К) Прием «Чтение с остановками» Учитель предлагает прочитать информацию в учебнике «Зачем нужна вода?» Л.Качковской.

Какое предложение в тексте повторяется 4 раза?

Произнеси его. Что знают дети, звери, птицы, деревья о воде?

Что означает слово «источник»?

Найди в словарях значение слов «источник» и «родник».

Что объединяет эти два слова?

Почему люди говорят, что вода – источник жизни?

(Деятельность учащихся). Читают, дополняют информацию.

(П)Учитель предлагает, работая в паре, выписать из стихотворения (задание №2) 4 предложения, в которых есть существительное и глагол. Укажи форму времени глагола, поставь вопрос. (Деятельность учащихся). выписывают предложения из текста, указывают форму времени глагола, ставят вопрос.

Например:



Дети (что делают?) знают – глагол настоящего времени.

Взаимопроверка. Прием «Смайлики». На полях тетради карандашом после выполнения задания ученики рисуют смайлики: с улыбкой – задание выполнено верно; грустный – задание не выполнено или выполнено неверно; с изогнутой улыбкой – задания выполнены в неполном объеме или вызывают сомнения.

Физминутка

(Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике правило.

(Деятельность учащихся). Читают правило.

(П) Закрепляют правило в паре: один ученик задает вопрос, другой отвечает, и наоборот.

(И) Учитель предлагает прочитать текст «Это интересно». Составить и задать вопрос классу.

(Деятельность учащихся).Читают, составляют вопрос, задают вопрос классу.

(П)Обсуждают в паре.

(Г) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике, дополнить фразу:

Человеку нужна вода для того, чтобы:

чистить (что?), готовить (что?), мыть (что?), кушать (что?), стирать(что?), купаться (в чем?), поливать (чем?), мыться (где?) … .

(Деятельность учащихся).Работают с иллюстрациями, составляют словосочетания. Определяют вид использованных глаголов.

(Ф) Учитель предлагает прочитать предложения и сделать вывод своими словами.

(Деятельность учащихся).Читают, делают выводы.
(И) Работа в рабочей тетради.



Работа со словарем в конце учебника

Учебник, задание 2

infourok.ruprezentaciya-na-temu-zhivi-rodnik…

Правила письма

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma

Учебник, задание 3

Учебник, задание 4


Учебник, задание 5

Рабочая тетрадь



Конец урока



5 мин.


4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия на конец урока «Мишень».Поставь отметку в каждом секторе, оценив свою деятельность на уроке.

Домашнее задание.

Записать предложения в тетрадь.



Учебник, задание 6




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет