(Деятельность учащихся) Читают, объясняют, как слова образуются и их лексическое значение.
(И) Зрительный диктант. (Этот вид диктанта помогает избежать орфографических ошибок. Дети находят в тексте слова, над которыми надо работать. Все слова разбираются. Текст закрывается, и учащиеся записывают его под диктовку.)
yandex.kz/images›моя родина казахстан Учебник, задание 1.
Учитель предлагает прочитать предложения про себя и запомнить.
Время не стоит на месте. Время – этожизнь. (Деятельность учащихся)Читают предложения про себя, запоминают, закрывают глаза и представляют, как записать предложения.
Закрывают учебник и записывают то, что запомнили.
(ФО) Самопроверка. Прием «Ладонь». (Г)Учитель предлагает объединиться в группы подумать над вопросом:
– Что ты будешь делать, чтобы продолжить дело нашего Президента? И составить предложения, используя глаголы будущего сложного времени. Я буду (что делать?) … (как?) … . Я буду (что делать?) ...во благо (чего? ).. Я буду (каким?) … патриотом своей (какой?) … страны. (Деятельность учащихся) Составляют предложения.
(П) Прием «Закончи предложение…». Учитель предлагает вместе с другом прочитать предложения и закончить предложения словами по смыслу.
Прошедшее, настоящее, будущее (что?) … . Родная, независимая, мирная, дружная (что?) …. Первый, заботливый, дальновидный (кто?) …. Дорогой, верный, настоящий (кто?) … . (Деятельность учащихся). В паре подбирают слова, чтобы закончить предложения.
