УРОК 8.
Рыбные истории
|
Школа:№16 имени И.В.Панфилов
|
Дата: 28.09.2018
|
Ф.И.О. преподавателя: Конарбаева Е.
|
КЛАСС: 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: личные
|
Учебные цели
|
Умеют выразительно читать диалог, стихотворение, текст Знают местоимения.
Применяют правильно в письменной и устной речи местоимения.
|
|
Все учащиеся смогут:
|
Предполагаемый результат
|
читать диалог с соблюдением правила чтения диалога; находить в тексте местоимения;
составлять текст- описание по прочитанному.
|
Большинство учащихся смогут:
|
читать по ролям;
заменять имена существительные местоимением; составлять текст- описание на заданную тему.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять диалог, используя местоимения; определять род местоимения в соотетствии с именем
существительным.
|
Языковая цель
|
Основные термины и словосочетания:
Диалог Местоимение
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
|
Материал прошедших
уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
План
|
Планируемо
е время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин.
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы и цели урока.
Актуализация знаний.
(П) Игра «Расшифруй слово» Учитель предлагает ученикам расшифровать слово по его звуковой схеме, отгадав загадку.
Быстро плавали в реке, Оказались на крючке. Тут не до улыбки!
Кто же это? (Рыбки.)
(Ф) какие звуки вы знаете? (Гласные, согласные.)
– Чем они отличаются друг от друга? (гласные произносятся с помощью голоса, а согласные с помощью голоса и шума).
Учитель предлагает подумать и назвать названия известных рыб.
Вывод. Рыбы – это живая природа. (Деятельность учащихся) Учащиеся работают в парах, составляют кластер
«Рыбы».
|
/
|
Середина урока
30 мин.
|
|
