Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога



бет22/192
Дата18.09.2024
өлшемі1,57 Mb.
#204612
түріУрок
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   192
Байланысты:
КСП Букварь


Раздел




Ф.И.О. педагога




Дата




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Школьные принадлежности / Ударный слог

Цели урока

понимать, что слова состоят из слогов, определять и обозначать ударный слог; читать и составлять схемы слов,
предложений

ХОД УРОКА

Этап
урока/Время

Действия педагога

Действия учащихся

Оценивание

Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя

Учитель приветствует учащихся. Долгожданный дан звонок, Начинается урок.
Каждый день Всегда, везде,
На занятиях, в игре, Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

Учащиеся отвечают на приветствие.
Объясняют смысл пословиц.

Оценивает готовность каждого ученика к уроку.

Карточки с пословицами или презентация.

Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание

(П) На каждой парте лежит картинка (конфета, ракета, лимон, вагон, ежик, дождик, цель, ель, страница, синица, снег, смех).
Учитель читает стихотворение
М. Пляцковского «Какие бывают слова?», а детей просит добавить в него нужные слова. Есть сладкое слово – …
Есть быстрое слово – …
Есть кислое слово – … Есть слово с окошком – …

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Оценивает имеющиеся знания обучающихся.

Картинки: конфета, ракета, лимон, вагон, ежик, дождик, цель, ель, страница, синица, снег, смех.




Есть слово колючее – … Есть слово промокшее – … Есть слово упрямое– … Есть слово зеленое – … Есть книжное слово – … Есть слово лесное – … Есть слово пушистое – … Есть слово веселое – …

  • Что мы знаем о словах? (К слову, можно подобрать рифму, слова делятся на слоги.)



  • Какие слова подходят к схемам?

  • Сколько слогов может быть в слове? (1, 2, 3, 4 …)










Работа над новой темой

Задание № 1. (К, П) Учитель просит рассмотреть картинки в учебнике.

  • Назовите предметы. Все ли слоги мы произносим одинаково? Произнесите название предметов, изображенных на картинке по слогам.

-Какой слог в первом слове произносим сильнее остальных? Во втором? И т. д.

  • Говорят: «На этот слог падает ударение». Он называется ударным и произносится громче других. Остальные слоги называются безударными.

Задание №2.
(К, И) Ученики слушают учителя, объясняют смысл стихотворения. Задание №3.

Учащиеся выполняют задания учителя, внимательно слушают одноклассников, отвечают на вопросы, работают в группах. Инсценируют ситуацию по заданию учителя.
Делают вывод. Используя материал учебника, дети учатся делить слова на слоги и определять ударный.
Учатся находить ударный слог. Подбирают слова к схемам.
Слушают учителя.

ФО Для проверки правильности выполнения задания учитель наблюдает за ходом работы или организует взаимопроверку.

Учебник. Презентации.




(И, П)Развитие навыка делить слова на слоги, выделять ударный слог голосом.

  • Перечислите предметы на картинке.

  • Назови предметы одним словом.

  • Определите в каждом слове ударный слог.

  • Произнесите его с большей силой голоса.

  • Разделите названия школьных принадлежностей на слоги хлопками.










Динамическая пауза

Назвали все предметы по порядку, Теперь вас приглашаю на зарядку. Мелкие шажки – раз, два, три.
Легкие прыжки – раз, два, три. Мягкая посадка – раз, два, три. Зрительная гимнастика (по выбору
учителя)

Ученики активно повторяют за учителем движения.

ФО Учитель комментирует работу обучающихся.




Работа c учебником



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   192




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет