(К, И) Подводится итог. Игра «Доскажисловечко». Текст, который используют при перепискемеждулюдьми, называется… . Рефлексияурока. Разноцветная снежинка. Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.
Желтая снежинка. Я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.
Красная снежинка. Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Таким образом, учитель анализирует принятие
информации всем классом.
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
ФО «Самооцени- вание».
Учебник.
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
Урок95
Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Вспоминай,повторяй!
Цели урока
учить высказывать отношение к прослушанному, прочитанному; читать схемы слов; использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение); писать слова, написание которых расходится с произношением; писать заглавную букву в именах собственных, в начале
ппредложения (с помощью учителя).
(К) Учитель предлагает вниманию учащихся стихотворение.
Ну-ка, глазки закрывайте, Ушки, ушки навострите. Мы по-честному играем, Своих глаз не открывайте.
Если мы в ладошки хлопнем, Или мы ногою топнем,
Или скажем: «А-а-а», Догадайся, милый друг, Значит, мы услышим … (звук).
Обучающиеся используют формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…», «Я думаю…» и др.
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
Презентация к уроку.
Учебник.
– Чем отличается звук от буквы?
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и
цель урока.
Работа над новой темой
(К, И) Учитель предлагает детям рассмотреть картинки и слова задания № 1, назвать буквы, посчитать количество букв и звуков в словах. Ответ:
ёлка – 4 б., 5 зв.
связка – 6 б., 6 зв.
Рая – 3 б., 4 зв.
Ключ – 4 б., 4 зв.
Семья – 5 б., 5 зв.
Подъём – 6 б., 6 зв.
Задание № 2. Обучающимся предлагается поменять твёрдый звук на мягкий и прочитать новые слова.
Ответ:
Мышка – мишка, рад – ряд, лук – люк.Задание № 3. Педагог предлагает обучающимся прочитатьсловаивыделитьголосом ударный слог.
Называют буквы на картинках, определяют количество букв и звуков в словах.
Учащиеся меняют твердый звук на мягкий, читают новые слова.
Обучающиеся читают слова,
выделяя голосом ударный слог.
ФО «Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.
Учебник. Презентация к уроку.
Динамическая пауза
Игра
Встаньте, чье имя начинается с гласного звука, и представьтесь.
с согласного звонкого твердого звука;
с согласного звонкого мягкого звука;
с согласного глухого твёрдого звука;
с согласного глухого мягкого звука.
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
Работа c учебником
Задание № 4. Обучащимся нужно назвать буквы в словах и провести анализ слов.
Задание № 5. Педагог предлагает обучающимся прочитать текст; ответить на вопросы и выполнить задания к тексту.
Обучающиеся называют буквы и звуки в словах; анализируют слова.
Ученики отвечают на вопросы и выполняют задания к тексту.
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
ФО «Взаимооцени- вание».
Учебник. Презентация к уроку.
Сигнальные карточки.
Работа в прописи
(К, И) Результаты работы по заданиям учебника обучающиеся записывают в тетрадь.
Пальчиковая гимнастика. А теперь одну ладошку Развернем наоборот
И похлопаем немножко –
Пусть другая отдохнет.
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
ФО «Словесная оценка».
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
Пропись.
Итог урока. Рефлексия
Итог урока. Игра «Доскажи словечко». Буквы и звуки бывают … и … . Буквы …, … звука не обозначают.
Рефлексия. «Сердечки».
Три сердечка – я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял. Два сердечка – я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.
Одно сердечко – мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
Выбирают и раскрашивают сердечки с улыбками.
ФО «Самооценивание».
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
Урок96
Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Песенка-азбука/Алфавит
Цели урока
учить определять, что хотел сказать автор, учить использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с
переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение), писать буквы в соответствии с нормами каллиграфии
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя
В школе дружно мы живем: Вместе учимся, растем, Узнаем про все на свете,
О других таких же детях, Как они живут и чем Заниматься им не лень.
(В.Бережная)
Обучающиеся выполняют самооценку готовности к уроку.
