|
|
| бет | 5/10 | | Дата | 12.12.2019 | | өлшемі | 86,83 Kb. | | #53504 |
| Байланысты: 1-БЛОК ПЕДАГОГИКА (1) 1-БЛОК ПЕДАГОГИКА (1), Альфия эссе, Альфия эссе, Альфия эссе, 1.?ëã³ë³ áà?äàðëàìà áîéûíøà 2-4 ñûíûï àðàëû?ûíäà áàñòàóûø ñûíûï
Сұрақ№25
V2
|
Мұғалімдерді аттестациялаудың принциптері:
|
1
|
Жүйелілік, тұтастық
|
1
|
Сараптамалық бағалардың еріктілігі
|
0
|
Бірізділік, тәрбиелік
|
0
|
Адамгершілік
|
0
|
Сауаттылық
|
0
|
Қабілеттілік, бірізділік
|
Сұрақ№26
V2
|
Дүниетаным-бұл:
|
1
|
Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі
|
1
|
Адамның дүниеде алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
|
0
|
Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі
|
0
|
Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі
|
0
|
Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
|
0
|
Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі
|
Сұрақ№27
V2
|
Гректің «paidagogas» сөзінің мағынасы:
|
1
|
Қожасының баласын жетектеуші құл
|
1
|
Баланы жетектеуші
|
0
|
Білім алушыға насихат беруші
|
0
|
Қоғамды тәрбиеге бағыттаушы
|
0
|
Білім беруде озат тәжірибеге сүйенуші
|
0
|
Адам баласына білім беруші
|
Сұрақ№28
V2
|
Сынып жетекшісі іс-әрекетінің міндеттері дегеніміз:
|
1
|
Әлеуметтік
|
1
|
Диагностикалық
|
0
|
Болжамдық
|
0
|
Психологиялық
|
0
|
Педагогикалық
|
0
|
Дамытушылық
|
Сұрақ№29
V2
|
Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері дегеніміз:
|
1
|
Ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары
|
1
|
Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс
|
0
|
Мектепті материалдық жабықтау жұмыстары
|
0
|
Көркем-өнер жұмыстары
|
0
|
Олимпиадаларға даярлық
|
0
|
Әдістемелік жұмыстар
|
Сұрақ№30
V2
|
Оқытудың жеке заңдылықтары:
|
1
|
Жеке дидактикалық
|
1
|
Ұйымдастырушылық
|
0
|
Болжамдылық
|
0
|
Жобалаушылық
|
0
|
Педагогикалық
|
0
|
Басқарушылық
|
Сұрақ№31
V2
|
Оқушылардың білімін тексеру түрлері:
|
1
|
Ауызша сұрау
|
1
|
Бақылау жұмысы
|
0
|
Әңгімелесу
|
0
|
Бағалау
|
0
|
Күнделікті бақылау
|
0
|
Қорытындылау
|
Сұрақ№32
V2
|
Оқу үдерісіндегі сөздік әдістер:
|
1
|
Түсіндіру
|
1
|
Дәріс
|
0
|
Көрнекілік
|
0
|
Эвристикалық
|
0
|
Тәжірибелік
|
0
|
Ғылымилық
|
Сұрақ№33
V2
|
Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттамалар:
|
1
|
Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамалары
|
1
|
Филосифиялық негіз
|
0
|
Әдіснамалық деңгей
|
0
|
Психологиялық негіз
|
0
|
Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы
|
0
|
Философиялық негіз
|
Сұрақ№34
V2
|
Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:
|
1
|
Л.И.Катаева
|
1
|
Б.М.Макарова
|
0
|
Д.Н.Корнелюк
|
0
|
С.М.Каратаев
|
0
|
В.Н.Капустин
|
0
|
К.Л.Шнайдер
|
Сұрақ№35
V2
|
Өткізу орнына байланысты педагогикалық эксперименттің түрлері:
|
1
|
Табиғи, лабораториялық
|
1
|
Табиғи
|
0
|
Математикалық
|
0
|
Философиялық
|
0
|
Әлеуметтік, психологиялық
|
0
|
Әлеуметтік, математикалық
|
Сұрақ№36
V2
|
Педагогикалық процестің компоненттері:
|
1
|
Әдіс, құрал, форма
|
1
|
Мазмұн, әдіс-тәсіл
|
0
|
Дамыту
|
0
|
Оқыту, тәрбиелеу
|
0
|
Сынып, мектеп
|
0
|
Заңдылық, принцип
|
Сұрақ№37
V2
|
Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді:
|
1
|
Мектепке дейінгі білім
|
1
|
Негізгі орта және жалпы орта білім
|
0
|
Жоғары білім
|
0
|
Жоғарыдан кейінгі білім
|
0
|
Негізгі білім
|
0
|
Бастапқы білім
|
Сұрақ№38
V2
|
Педагогика ғылымының салалары:
|
1
|
Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, педагогика
|
1
|
Мектеп педагогикасы, салыстырмалы педагогика, этнопедагогика
|
0
|
Психологиялық педагогика, физиологиялық педагогика
|
0
|
Түзету педагогикасы, ақпараттық педагогика
|
0
|
Валеология, тәрбие педагогикасы, дидактика
|
0
|
Акмеология, білім беру педагогикасы
|
Сұрақ№39
V2
|
Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
|
1
|
Кіші топтағы жұмыс
|
1
|
Кездесулер
|
0
|
Пікірталас
|
0
|
Фронталдық
|
0
|
Топтық
|
0
|
Сабақ
|
Сұрақ№40
V2
|
Сабақтың нәтижелілігі байланысты:
|
1
|
Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына
|
1
|
Мұғалімнің дайындық деңгейіне
|
0
|
Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасына
|
0
|
Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне
|
0
|
Оқушылардың өзара қарым-қатынасына
|
0
|
Оқушылардың мәдениеттілігіне
|
Сұрақ№41
V2
|
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:
|
1
|
Қолдану деңгейі
|
1
|
Философиялық негіз
|
0
|
Енгізу деңгейі
|
0
|
Психологиялық негізі
|
0
|
Нәтижелілік деңгейі
|
0
|
Педагогикалық негізі
|
Сұрақ№42
V2
|
Тәрбие мақсатын анықтайды:
|
1
|
Қоғам қажеттіліктері
|
1
|
Мемлекет қажеттіліктері
|
0
|
Білім беру мақсаты
|
0
|
Ата-ана мүмкіндіктері
|
0
|
Тәрбиешілердің сұраныстары
|
0
|
Мектептің қажеттіліктері
|
Сұрақ№43
V2
|
«Жеке тұлға ұғымы»:
|
1
|
Қоғамдық мәні бар адам
|
1
|
Биологиялық және әлеуметтік қасиеттерді біріктіреді
|
0
|
Бірнеше адамға тән қасиеттерді өз бойына жинақтайды
|
0
|
Түзету педагогикасы, Ақпараттық педагогика
|
0
|
Акмеология, білім беру педагогикасы
|
0
|
Тек қана биологиялық қасиеттерді енгізеді
|
Сұрақ№44
V2
|
Құрамы бойынша тәрбие формалары былайша жіктеледі:
|
1
|
Жеке
|
1
|
Ұжымдық және фронталдық
|
0
|
Дара
|
0
|
Жұптық
|
0
|
Кеш
|
0
|
Пікірталас
|
Сұрақ№45
V2
|
Педагогикалық пәндер:
|
1
|
Әлеуметтік педагогика
|
1
|
Салыстырмалы педагогика
|
0
|
Табиғат педагогикасы
|
0
|
Ақпараттық педагогика
|
0
|
Технопедагогика
|
0
|
Қоғамдық педагогика
|
Сұрақ№46
V2
|
А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:
|
1
|
Жариялылық, жауапты бағынушылық
|
1
|
Перспективті бірізділік
|
0
|
Басқалардың пікірін құрметтеу, насихаттау
|
0
|
Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау
|
0
|
Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек
|
0
|
Өз тәжірибеңді тәрбиелеуді қолдану
|
Сұрақ№47
V2
|
Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері бұл:
|
1
|
Жеке дара және топтық әңгімелесу
|
1
|
Бақылау
|
0
|
Контент талдау
|
0
|
Индукция және дедукция
|
0
|
Байқау
|
0
|
Меңгеру
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
