В каком направлении развивается

жүктеу/скачать 3,45 Mb.

Pdf көрінісі

бет	8/15
Дата	08.02.2022
өлшемі	3,45 Mb.
	#123621

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15

Байланысты:
PISA-2018
ДШ, PISA-2018, AByteofPythonRussian-2.02, AByteofPythonRussian-2.02, AByteofPythonRussian-2.02, 0006aaf4-ab80072c, 68977

30
55
52
50
64
33
50
53
50
79
26
55
54
51
63
37
55
53
61
57
54
35
20
30
40
50
60
70
80
Выявление и
анализ
противоречий
Обобщение и
формулирование
выводов
Размышление над
содержанием и
формой текста
Выявление
буквального
смысла
Просмотр и поиск
Поиск и выбор
соответствующего
текста
Оценка качества и
надежности
П
ро
це
нт
уч
ащ
их
ся
, в
ер
но
о
тв
ет
ив
ш
их
на
во
пр
ос
ы
(
по
ч
ит
ат
ел
ьс
ки
м
ум
ен
ия
м
)
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
2009
2012
2015
2018
56
58
54
47
57
60
55
40
57
61
54
46
58
51
57
51
26
20
30
40
50
60
70
Учебная
Деловая
Личная
Общественная Множественная
П
ро
це
нт
уч
ащ
их
ся,
в
ер
но
от
ве
ти
вш
их
н
а
во
пр
ос
ы
в
за
ви
си
м
ос
ти
о
т
си
ту
ац
ии
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
2009
2012
2015
2018
51
60
51
49
45
60
54
59
52
59
47
59
52
63
52
47
33
60
53
57
54
50
31
55
64
65
20
30
40
50
60
70
Рассуждение
Описание
Толкование
Инструкция
Множественный
тип
Повествование
Переговоры
Обсуждение
П
ро
це
нт
уч
ащ
их
ся,
в
ер
но
от
ве
ти
вш
их
н
а
во
пр
ос
ы
(п
о
ти
пу
т
ек
ст
а)
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
2009
2012
2015
2018
Распределение заданий по видам читательских умений и
количеству источников информации (в %)

Читательские умения
Источник информации
Один текст (65%)
Несколько текстов (35%)
Локализация информации
(25%)
Просмотр и поиск
(15%)
Поиск и выбор соответствующего текста
(10%)
Понимание
(45%)
Выявление буквального смысла
(15%)
Обобщение и формулирование выводов
(15%)
Обобщение и формулирование выводов
(15%)
Рефлексия и оценка
(30%)
Оценка качества и надёжности
Размышление над содержанием и формой текста
(20%)
Выявление и анализ противоречий
(10%)
Результаты выполнения заданий по видам читательских умений
По большинст-
ву читательских уме-
ний результаты рос-
сийских
учащихся
достаточно стабиль-
ны:
с
заданиями
справляются
более
половины российских
учащихся.
Самыми
трудными
являются
задания на выявление
и анализ противоречий и оценку качества и надежности информации. Невысокие результаты
при выполнении этих заданий связаны с тем, что эти умения не являются предметом работы
учителей. Кроме того, в образовательном процессе не рассматриваются многие типы текстов
из повседневной жизни, которые включены в исследование PISA: реклама, тексты объявле-
ний, чатов, интернет-форумов и т.п. Недостаточное внимание уделяется и работе с информа-
цией в электронной среде: ее сортировке по релевантности, оценке качества и достоверности
источников, уточнению информационного запроса и др.
Результаты выполнения заданий в зависимости от ситуации чтения
Диаграмма показывает, что об-
ласть положительных тенденций, хотя
и слабо выраженных, – чтение для об-
разовательных и личных целей. Этими
ситуациями, как правило, ограничива-
ется читательский опыт детей в учеб-
ном процессе. Тексты для деловых и
общественных целей читают несколько
хуже. Особенно сложная ситуация с
чтением и пониманием текстов, объе-
диненных одной темой, но предназначенных для разных целей (множественная). Эта же про-
блема видна и при анализе качества чтения текстов разного типа. Самый низкий результат по
множественному тексту.
Чтобы это изменить, нужна другая информационная среда в школе, другая структура
учебных материалов и новые формы работы с ними.
Результаты выполнения заданий в зависимости от типа текста

6
Пример заданий на читательскую грамотность
Блок заданий «Рапануи» –
пример нового типа заданий
в исследовании PISA, в ко-
тором
ученику нужно работать с несколькими источниками информации
, объединен-
ными общей темой, – загадками острова Пасхи (Рапануи). Первый текст – это
блог
про-
фессора, где она описывает свои впечатления об исследовании огромных статуй – моаи.
Второй текст –

жүктеу/скачать 3,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15