В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава III. Психология раннего и дошкольного детства
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава III. Психология раннего и дошкольного детства
Н . Н . П о д д ъ я к о в у к а з ы в а е т , что ц е н т р а л ь н ы м м о м е н т о м фор м и р о в а н и я у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и в с т а р ш е м д о ш к о л ь н о м возрас те я в л я е т с я п е р е о р и е н т и р о в к а с о з н а н и я р е б е н к а с к о н е ч н о г о ре зультата на с п о с о б ы в ы п о л н е н и я , что предполагает о с о з н а н и е своих д е й с т в и й , р а з в и т и е п р о и з в о л ь н о с т и и с а м о к о н т р о л я . О к а з а л о с ь , ч т о р е б е н к у в 6—7 л е т д о с т у п н о п о н и м а н и е о б щ и х с в я з е й процес с о в и з а к о н о м е р н о с т е й , л е ж а щ и х в о с н о в е н а у ч н ы х з н а н и й . Одна к о д о с т а т о ч н о в ы с о к о г о у р о в н я п о з н а в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и до ш к о л ь н и к и д о с т и г а ю т , т о л ь к о е с л и о б у ч е н и е в этот п е р и о д на п р а в л е н о на а к т и в н о е р а з в и т и е м ы с л и т е л ь н ы х п р о ц е с с о в и явля е т с я р а з в и в а ю щ и м , о р и е н т и р о в а н н ы м н а «зону б л и ж а й ш е г о раз вития» (Л.С. В ы г о т с к и й ) . У ч и т е л ю н а ч а л ь н ы х к л а с с о в следует п р и н я т ь в о в н и м а н и е п о л о ж е н и е , в ы д в и н у т о е о т е ч е с т в е н н ы м и п с и х о л о г а м и , о ведущей р о л и п р а к т и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и в р а з в и т и и д е т е й , о в а ж н о й р о л и н а г л я д н о - д е й с т в е н н о г о и н а г л я д н о - о б р а з н о г о м ы ш л е н и я — спе ц и ф и ч е с к и д о ш к о л ь н ы х ф о р м м ы ш л е н и я . Р е б е н о к д о л ж е н б ы т ь п о д г о т о в л е н к в е д у щ е й д е я т е л ь н о с т и — у ч е б н о й в м л а д ш е м школь н о м в о з р а с т е , что требует ф о р м и р о в а н и я с о о т в е т с т в у ю щ и х уме н и й и о б е с п е ч и в а е т « в ы с о к и й у р о в е н ь о б у ч а е м о с т и » , х а р а к т е р н о й его о с о б е н н о с т ь ю я в л я е т с я у м е н и е в ы д е л и т ь у ч е б н у ю задачу и п р е в р а т и т ь ее в с а м о с т о я т е л ь н у ю цель д е я т е л ь н о с т и , овладеть на в ы к а м и с а м о к о н т р о л я и с а м о о ц е н к и . Т а к и м о б р а з о м , в п о н я т и е «готовность к ш к о л ь н о м у обуче н и ю » в к л ю ч а е т с я и с ф о р м и р о в а н н о с т ь о с н о в н ы х п р е д п о с ы л о к и о с н о в у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и . О с о б е н н о с т и р е б е н к а , п р о я в л я ю щ и е с я в п е р в ы е м е с я ц ы обу ч е н и я . Следует о т м е т и т ь , что даже у п о д г о т о в л е н н ы х к ш к о л е де тей в п е р в ы й м е с я ц о б у ч е н и я могут п р о я в л я т ь с я н о в ы е , п о д ч а с н е о ж и д а н н ы е с в о й с т в а . К а к п о к а з ы в а ю т н а б л ю д е н и я , с л о ж н о с т ь у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и и н е о б ы ч н о с т ь п е р е ж и в а н и й часто вызыва ют т о р м о з н у ю р е а к ц и ю у п о д в и ж н ы х и в о з б у д и м ы х р е б я т и, на о б о р о т , д е л а ю т в о з б у д и м ы м и с п о к о й н ы х и у р а в н о в е ш е н н ы х . Э т о п р о и с х о д и т в результате с м е н ы у с л о в и й ж и з н и и д е я т е л ь н о с т и , к о т о р а я , по д а н н ы м А.А. Л ю б л и н с к о й , в ы р а ж а е т с я в с л е д у ю щ е м : • М е н я е т с я с о д е р ж а н и е ж и з н и детей. В д е т с к о м саду весь д е н ь б ы л з а п о л н е н у в л е к а т е л ь н о й и и н т е р е с н о й д е я т е л ь н о с т ь ю . Хотя и п р о в о д и л и с ь у ч е б н ы е з а н я т и я , но д а ж е в с т а р ш е й группе о н и за н и м а л и только о ч е н ь небольшую часть времени. Д о ш к о л ь н и к и м н о г о р и с о в а л и , л е п и л и , и г р а л и , гуляли, с в о б о д н о в ы б и р а л и себе игру и т о в а р и щ е й , к о т о р ы е им больше нравились. С о д е р ж а н и е же ш к о л ь - |