В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с


§ 2. Эмоционально-волевая сфера личности младшего школьника



Pdf көрінісі
бет135/515
Дата25.09.2022
өлшемі3,21 Mb.
#150665
1   ...   131   132   133   134   135   136   137   138   ...   515
Байланысты:
Педагогическая психология

§ 2. Эмоционально-волевая сфера личности младшего школьника 
127 
Л и ч н ы е в з а и м о о т н о ш е н и я уже в м л а д ш е м ш к о л ь н о м возрасте 
л е ж а т в о с н о в е к о н т а к т н ы х д р у ж е с к и х г р у п п и р о в о к , т а к называе­
мых «малых групп», и часто с л о ж и в ш и е с я в них о т н о ш е н и я стано­
в я т с я д л я у ч е н и к а более з н а ч и м ы м и . В малых группах, как прави­
л о , есть с в о и в о ж а к и ( л и д е р ы ) . В н и х с к л а д ы в а ю т с я с в о и н о р м ы 
п о в е д е н и я , с в о и и н т е р е с ы . И е с л и о н и п р о т и в о р е ч а т т р е б о в а н и я м 
уставных о р г а н и з а ц и й , то между у ч а щ и м и с я э т о й г р у п п ы , с од­
н о й с т о р о н ы , и учителем и а к т и в о м к л а с с а - с другой, м о ж е т 
в о з н и к а т ь « с м ы с л о в о й барьер», н е п о н и м а н и е , о т ч у ж д е н н о с т ь . Ко­
н е ч н о , не следует думать, что м а л а я группа - о б я з а т е л ь н о антаго­
н и с т и ч е с к о е я д р о в н у т р и к л а с с н о г о к о л л е к т и в а . Н а п р о т и в , боль­
ш и н с т в о в х о д я щ и х в эти г р у п п ы р е б я т , и м е я с в о и о с о б ы е интере­
с ы , н е п е р е с т а ю т б ы т ь а к т и в н ы м и ч л е н а м и всего к о л л е к т и в а . 
Учитель во всех случаях д о л ж е н з н а т ь ц е н н о с т и м а л ы х групп 
своего к о л л е к т и в а , з н а т ь л и д е р о в , у м е л о в л и я т ь через них на чле­
н о в г р у п п ы , всегда у ч и т ы в а т ь ее м н е н и е и ж е л а н и е п р и в ы б о р е 
актива. О с о б е н н о с т и в з а и м о о т н о ш е н и й в м а л ы х группах, межлич­
н о с т н ы е о т н о ш е н и я м л а д ш и х ш к о л ь н и к о в д о л ж н ы б ы т ь предме­
т о м и з у ч е н и я педагога. Э т о п о м о ж е т ему п р а в и л ь н о в ы д е л и т ь ак­
тив класса, облегчит его в л и я н и е на к о л л е к т и в и отдельных учени­
ков, поможет регулировать о т н о ш е н и я детей в коллективе (см. [7]). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   131   132   133   134   135   136   137   138   ...   515




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет