В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с

§ 3. Особенности познавательной и учебной деятельности 
135 
преобладает н е п р о и з в о л ь н о е в н и м а н и е , о н о ж е в п е р в о е в р е м я 
о б у ч е н и я п р е о б л а д а е т и у м л а д ш и х ш к о л ь н и к о в . Вот п о ч е м у раз­
в и т и е п р о и з в о л ь н о г о в н и м а н и я с т а н о в и т с я у с л о в и е м д а л ь н е й ш е й 
у с п е ш н о й у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и ш к о л ь н и к а , а с л е д о в а т е л ь н о , и 
задачей п е р в о с т е п е н н о й в а ж н о с т и д л я у ч и т е л я . 
В н а ч а л е о б у ч е н и я , к а к и в д о ш к о л ь н о м в о з р а с т е , в н и м а н и е 
у ч е н и к а п р и в л е к а е т л и ш ь в н е ш н я я с т о р о н а в е щ е й . В н е ш н и е впе­
ч а т л е н и я з а х в а т ы в а ю т у ч а щ и х с я . О д н а к о э т о м е ш а е т и м п р о н и к ­
нуть в суть в е щ е й ( с о б ы т и й , я в л е н и й ) , з а т р у д н я е т и к о н т р о л ь н а д 
с в о е й д е я т е л ь н о с т ь ю . Е с л и учитель п о с т о я н н о з а б о т и т с я о руко­
водстве р а з в и т и е м п р о и з в о л ь н о г о в н и м а н и я м л а д ш и х ш к о л ь н и ­
к о в , то в т е ч е н и е их о б у ч е н и я в н а ч а л ь н ы х к л а с с а х о н о формиру­
ется о ч е н ь и н т е н с и в н о . Э т о м у с п о с о б с т в у ю т ч е т к а я о р г а н и з а ц и я 
д е й с т в и й р е б е н к а с и с п о л ь з о в а н и е м о б р а з ц а и т а к ж е т а к и х дей­
с т в и й , к о т о р ы м и о н м о ж е т р у к о в о д и т ь с а м о с т о я т е л ь н о и п р и э т о м 
п о с т о я н н о себя к о н т р о л и р о в а т ь . В к а ч е с т в е т а к и х д е й с т в и й м о ж е т 
выступать с п е ц и а л ь н о о р г а н и з о в а н н а я п р о в е р к а с д е л а н н ы х и м и л и 
д р у г и м и д е т ь м и о ш и б о к и л и п р и м е н е н и е с п е ц и а л ь н ы х в н е ш н и х 
с р е д с т в п р и ф о н е т и ч е с к о м а н а л и з е . Т а к п о с т е п е н н о м л а д ш и й 
ш к о л ь н и к у ч и т с я р у к о в о д с т в о в а т ь с я с а м о с т о я т е л ь н о поставлен­
н о й ц е л ь ю , т.е. п р о и з в о л ь н о е в н и м а н и е с т а н о в и т с я у н е г о веду­
щ и м . Р а з в и в а ю щ а я с я п р о и з в о л ь н о с т ь в н и м а н и я в л и я е т и на разви­
тие других с в о й с т в в н и м а н и я , к о т о р ы е т а к ж е е щ е о ч е н ь несовер­
ш е н н ы н а п е р в о м году о б у ч е н и я . 
И т а к , о б ъ е м в н и м а н и я м л а д ш е г о ш к о л ь н и к а м е н ь ш е , ч е м у 
в з р о с л о г о ч е л о в е к а , м е н е е р а з в и т о у н е г о и у м е н и е р а с п р е д е л я т ь 
в н и м а н и е . О с о б е н н о я р к о н е у м е н и е р а с п р е д е л и т ь в н и м а н и е про­
я в л я е т с я в о в р е м я н а п и с а н и я д и к т а н т о в , когда н а д о о д н о в р е м е н ­
но слушать, п р и п о м и н а т ь п р а в и л а , п р и м е н я т ь их и п и с а т ь . Но уже 
ко II классу у детей н а б л ю д а ю т с я з а м е т н ы е с д в и г и в с о в е р ш е н ­
с т в о в а н и и э т о г о с в о й с т в а , е с л и учитель т а к о р г а н и з у е т у ч е б н у ю 
работу у ч а щ и х с я д о м а , на у р о к е и их о б щ е с т в е н н ы е дела, ч т о б ы 
о н и у ч и л и с ь к о н т р о л и р о в а т ь с в о ю д е я т е л ь н о с т ь и о д н о в р е м е н н о 
следить за в ы п о л н е н и е м н е с к о л ь к и х д е й с т в и й . В н а ч а л е о б у ч е н и я 
п р о я в л я е т с я и б о л ь ш а я н е у с т о й ч и в о с т ь в н и м а н и я . Р а з в и в а я устой­
чивость в н и м а н и я м л а д ш и х ш к о л ь н и к о в , учителю следует п о м н и т ь , 
что в I и II классах у с т о й ч и в о с т ь в н и м а н и я в ы ш е п р и в ы п о л н е н и и 
и м и в н е ш н и х д е й с т в и й и н и ж е п р и в ы п о л н е н и и у м с т в е н н ы х . Вот 
п о ч е м у м е т о д и с т ы р е к о м е н д у ю т чередовать у м с т в е н н ы е з а н я т и я и 
з а н я т и я п о с о с т а в л е н и ю схем, р и с у н к о в , ч е р т е ж е й . 

136 

жүктеу/скачать 3,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: