В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с

Глава IV. Психология младшего школьника

жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі бет 144/515 Дата 25.09.2022 өлшемі 3,21 Mb. #150665

Бұл бет үшін навигация:

• переключение.
• Воображение. В

Глава IV. Психология младшего школьника  Н е с о в е р ш е н н о у м л а д ш и х ш к о л ь н и к о в и т а к о е в а ж н о е свой­ ство в н и м а н и я , к а к  переключение. В н а ч а л е о б у ч е н и я у н и х е щ е н е  с ф о р м и р о в а н ы у ч е б н ы е у м е н и я и н а в ы к и , ч т о и м е ш а е т им быс­ т р о п е р е й т и от о д н о г о вида у ч е б н ы х з а н я т и й к другому, о д н а к о  с о в е р ш е н с т в о в а н и е д е я т е л ь н о с т и у ч е н и я уже к о I I классу приво­ д и т к ф о р м и р о в а н и ю у детей у м е н и я п е р е к л ю ч а т ь с я от о д н о г о  э т а п а урока к другому, от о д н о й у ч е б н о й р а б о т ы к другой. Вместе  с р а з в и т и е м п р о и з в о л ь н о г о в н и м а н и я р а з в и в а е т с я и н е п р о и з в о л ь ­ н о е , к о т о р о е с в я з а н о т е п е р ь не с я р к о с т ь ю и в н е ш н е й привлека­ т е л ь н о с т ь ю п р е д м е т а , а с п о т р е б н о с т я м и и и н т е р е с а м и р е б е н к а ,  в о з н и к а ю щ и м и в ходе у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и , т.е. с р а з в и т и е м их  л и ч н о с т и , когда ч у в с т в а , и н т е р е с ы , м о т и в ы и п о т р е б н о с т и по­ с т о я н н о о п р е д е л я ю т н а п р а в л е н н о с т ь его в н и м а н и я . И т а к , разви­ т и е в н и м а н и я у ч а щ и х с я с в я з а н о с о в л а д е н и е м и м и у ч е б н о й дея­ т е л ь н о с т ь ю и р а з в и т и е м их л и ч н о с т и .  Воображение. В п р о ц е с с е у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и у ч е н и к полу­ ч а е т м н о г о о п и с а т е л ь н ы х с в е д е н и й , и э т о требует от него посто­ я н н о г о в о с с о з д а н и я о б р а з о в , без к о т о р ы х н е в о з м о ж н о п о н я т ь учеб­ н ы й м а т е р и а л и у с в о и т ь его, т.е. в о с с о з д а ю щ е е в о о б р а ж е н и е млад­ ш е г о ш к о л ь н и к а с с а м о г о н а ч а л а о б у ч е н и я в к л ю ч е н о в целена­ п р а в л е н н у ю д е я т е л ь н о с т ь , с п о с о б с т в у ю щ у ю его п с и х и ч е с к о м у раз­ в и т и ю .  Д л я р а з в и т и я в о о б р а ж е н и я м л а д ш и х ш к о л ь н и к о в б о л ь ш о е зна­ ч е н и е и м е ю т и х п р е д с т а в л е н и я . П о э т о м у в а ж н а б о л ь ш а я работа  у ч и т е л я н а у р о к а х п о н а к а п л и в а н и ю с и с т е м ы т е м а т и ч е с к и х пред­ с т а в л е н и й д е т е й .  В результате п о с т о я н н ы х у с и л и й педагога в э т о м  н а п р а в л е н и и в р а з в и т и и в о о б р а ж е н и я м л а д ш е г о ш к о л ь н и к а про­ и с х о д я т и з м е н е н и я : с н а ч а л а о б р а з ы в о о б р а ж е н и я у детей расплыв­ ч а т ы , н е я с н ы , н о з а т е м о н и с т а н о в я т с я б о л е е т о ч н ы м и и опреде­ л е н н ы м и ; в н а ч а л е в о б р а з е о т о б р а ж а ю т с я т о л ь к о н е с к о л ь к о при­ з н а к о в , п р и ч е м с р е д и н и х п р е о б л а д а ю т н е с у щ е с т в е н н ы е , а к о I I —  I I I к л а с с у ч и с л о о т о б р а ж а е м ы х п р и з н а к о в з н а ч и т е л ь н о возраста­ ет, п р и ч е м с р е д и н и х п р е о б л а д а ю т с у щ е с т в е н н ы е ; п е р е р а б о т к а  о б р а з о в н а к о п л е н н ы х п р е д с т а в л е н и й в н а ч а л е н е з н а ч и т е л ь н а , а к  III классу, когда у ч е н и к п р и о б р е т а е т г о р а з д о б о л ь ш е з н а н и й , об­ р а з ы с т а н о в я т с я о б о б щ е н н е е и я р ч е ; д е т и уже могут и з м е н и т ь сю­ ж е т н у ю л и н и ю р а с с к а з а , в п о л н е о с м ы с л е н н о в в о д я т у с л о в н о с т ь ;  в н а ч а л е о б у ч е н и я д л я в о з н и к н о в е н и я о б р а з а требуется конкрет­ н ы й п р е д м е т ( п р и ч т е н и и и р а с с к а з е , н а п р и м е р , о п о р а н а кар­ т и н к у ) , а далее р а з в и в а е т с я о п о р а н а с л о в о , т а к к а к и м е н н о о н о  п о з в о л я е т р е б е н к у с о з д а т ь м ы с л е н н о н о в ы й о б р а з ( н а п и с а н и е со­ ч и н е н и я п о р а с с к а з у у ч и т е л я и л и п р о ч и т а н н о м у в к н и г е ) .  жүктеу/скачать 3,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: