Глава IV. Психология младшего школьника н а ч и н а ю т изучать; с о о б щ и т ь в п и с ь м е н н о й ф о р м е , к а к и е допол
н и т е л ь н ы е с в е д е н и я хочет получить у ч е н и к о п р е д м е т а х и явлени
ях, с к о т о р ы м и р а н е е встречался в ж и з н и .
И н т е л л е к т у а л ь н а я а к т и в н о с т ь ( и н т е л л е к т у а л ь н а я и н и ц и а т и в а ,
т в о р ч е с т в о ) п р о я в л я е т с я в с а м о с т о я т е л ь н о м с о с т а в л е н и и задач,
у п р а ж н е н и й . Н а у р о к е м а т е м а т и к и э т о могут б ы т ь т а к и е з а д а н и я :
а ) с о с т а в и т ь н е с к о л ь к о задач, к о т о р ы е о т р а ж а ю т о с н о в н о е содер
ж а н и е п р о й д е н н о й т е м ы ; б ) с о с т а в и т ь з а д а ч и д л я к о н т р о л ь н о й
р а б о т ы п о п р о й д е н н о й т е м е ; в ) с о с т а в и т ь з а д а ч и для математи
ч е с к о г о с б о р н и к а .
Д л я того ч т о б ы у с т а н о в и т ь у р о в е н ь у с в о е н и я т е м ы и интел
л е к т у а л ь н о й а к т и в н о с т и , все с о с т а в л е н н ы е з а д а ч и м о ж н о класси
ф и ц и р о в а т ь и о ц е н и в а т ь с л е д у ю щ и м о б р а з о м :
1) с т а н д а р т н ы е — о д и н а к о в ы е по т и п у с т е м и , к о т о р ы е реша
л и с ь в к л а с с е (1 б а л л ) ; 2) и н т е р е с н ы е , о т л и ч а ю щ и е с я от стан
д а р т н ы х в а ж н ы м и о с о б е н н о с т я м и , н е р а с с м о т р е н н ы м и н а уроках
(2 б а л л а ) ; 3) о р и г и н а л ь н ы е — п р и н а д л е ж а щ и е к в и д а м , не изу
ч е н н ы м в ш к о л е , и л и п р е д с т а в л я ю щ и е о б о б щ е н и е , или существен
н ы е и з м е н е н и я р а с с м о т р е н н ы х т и п о в (3 б а л л а ) ; 4) не по т е м е —
н е и м е ю щ и е н е п о с р е д с т в е н н о г о о т н о ш е н и я к р а с с м а т р и в а е м о й
т е м е (0 б а л л о в ) ; 5) н е и н т е р е с н ы е - с т а н д а р т н ы е , б у к в а л ь н о по
в т о р я ю щ и е р е ш е н н ы е в классе (0,5 б а л л а ) .
П о к а з а т е л я м и и н т е л л е к т у а л ь н о й а к т и в н о с т и (интеллектуаль
н о й и н и ц и а т и в ы ) будет н а л и ч и е и ч и с л о и н т е р е с н ы х и ориги
н а л ь н ы х задач.
Д л я д и а г н о с т и к и и н т е л л е к т у а л ь н о й а к т и в н о с т и и в ц е л я х ее
ф о р м и р о в а н и я м о ж н о создать т а к и е э к с п е р и м е н т а л ь н ы е с и т у а ц и и .
