В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с

292 
Глава VII. Психологические основы обучения 
л а ю т с а м и у ч е н и к и в ходе о б у ч е н и я и к а к и е з н а н и я , у м е н и я , на­
в ы к и о н и п р и о б р е т а ю т . Но у ч е н и е в п р о ц е с с е о б у ч е н и я р е ш а е т и 
е щ е одну задачу — задачу р а з в и т и я . В а ж н о , ч т о б ы р е б е н о к не толь­
ко усвоил з н а н и я , но и р а з в и л о п р е д е л е н н ы е п с и х и ч е с к и е свой­
ства, д о с т и г бы у р о в н я у м с т в е н н о г о р а з в и т и я , н у ж н о г о для даль­
н е й ш е г о с а м о с т о я т е л ь н о г о п р и о б р е т е н и я з н а н и й . У м с т в е н н о е раз­
в и т и е т е с н е й ш и м о б р а з о м с в я з а н о с о с о б е н н о с т я м и о б у ч е н и я , т.е. 
с д е й с т в и я м и к а к у ч и т е л я , т а к и у ч е н и к а и х а р а к т е р о м с в я з е й и 
в з а и м о д е й с т в и я между н и м и . 
Н е к о т о р ы е п с и х о л о г и ( Ж . П и а ж е , И н е л ь д е р ) о г р а н и ч и в а ю т 
р о л ь о б у ч е н и я , с ч и т а я , что о н о « п о д ч и н я е т с я з а к о н а м р а з в и т и я » . 
П и а ж е с ч и т а л , что р а з в и т и е о п р е д е л я е т с я в н у т р е н н и м и , собствен­
н ы м и з а к о н а м и . С а м о ж е о б у ч е н и е п р и о б р е т а е т р а з н о е з н а ч е н и е в 
з а в и с и м о с т и о т т о г о , н а к а к о й п е р и о д р а з в и т и я о н о п р и х о д и т с я . 
Ч т о б ы о к а з а т ь с я у с п е ш н ы м , ч т о б ы н е о с т а т ь с я ф о р м а л ь н ы м , обу­
ч е н и е д о л ж н о п р и с п о с а б л и в а т ь с я к н а л и ч н о м у у р о в н ю р а з в и т и я . 
О т е ч е с т в е н н ы е п с и х о л о г и , вслед з а Л . С . В ы г о т с к и м , рассмат­
р и в а ю т о б у ч е н и е и р а з в и т и е в д и а л е к т и ч е с к о м е д и н с т в е п р и веду­
щ е й р о л и о б у ч е н и я . С их т о ч к и з р е н и я , о б у ч е н и е — в а ж н е й ш и й 
с т и м у л я т о р р а з в и т и я и в то же в р е м я о н о с а м о о п и р а е т с я на раз­
витие. Н а п р и м е р , п р е о б л а д а ю щ и м т и п о м п а м я т и младшего школь­
н и к а я в л я е т с я о б р а з н ы й ; о б у ч е н и е с п о с о б с т в у е т р а з в и т и ю словес­
н о - л о г и ч е с к о г о т и п а п а м я т и , но п р и о б у ч е н и и у ч и т ы в а е т с я и об­
р а з н ы й т и п . О б у ч е н и е н е т о л ь к о о п и р а е т с я н а в о з р а с т н ы е возмож­
ности р а з в и т и я , о н о с а м о ведет за с о б о й р а з в и т и е . О б у ч е н и е ста­
вит с в о е й з а д а ч е й р а з в и в а т ь м ы ш л е н и е , п а м я т ь , в о о б р а ж е н и е , 
в о с п и т ы в а т ь м и р о в о з з р е н и е , м о т и в ы у ч е н и я , п о з н а в а т е л ь н ы е по­
т р е б н о с т и , и н т е р е с ы и другие качества л и ч н о с т и . К а к п о к а з ы в а ю т 
и с с л е д о в а н и я о т е ч е с т в е н н ы х п с и х о л о г о в и о р г а н и з о в а н н ы й на базе 
э т и х и с с л е д о в а н и й ш к о л ь н ы й э к с п е р и м е н т ( Д . Б . Э л ь к о н и н , 
В.В. Д а в ы д о в ) , о б у ч е н и е может з а м е т н о раздвинуть в о з р а с т н ы е гра­
н и ц ы , р а с ш и р и т ь в о з м о ж н о с т и п о з н а в а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и . Од­
н а к о н е л ь з я с ч и т а т ь , ч т о в о з р а с т н ы е в о з м о ж н о с т и у с в о е н и я зна­
н и й б е с п р е д е л ь н ы , ч т о в с я к и й р е б е н о к н а л ю б о й стадии р а з в и т и я 
м о ж е т у с в о и т ь к а к о й у г о д н о м а т е р и а л Т а к о й подход в о о б щ е сни­
мает п р о б л е м у р а з в и т и я в п р о ц е с с е о б у ч е н и я . 

жүктеу/скачать 3,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: