§ 2. Мотивация учебной деятельности и ее формирование
299
ш е н с т в о в а т ь их, и н т е р е с к о б с у ж д е н и ю р а з н ы х с п о с о б о в ф р о н
т а л ь н о й и г р у п п о в о й р а б о т ы в к л а с с е ; с т р е м л е н и е к п о и с к у наи
б о л е е о п т и м а л ь н ы х их в а р и а н т о в , и н т е р е с к п е р е к л ю ч е н и ю с ин
д и в и д у а л ь н о й работы на к о л л е к т и в н у ю и о б р а т н о .
А . К . М а р к о в а
1
о п и с ы в а е т две г р у п п ы п с и х о л о г и ч е с к и х харак
т е р и с т и к п о з н а в а т е л ь н ы х и с о ц и а л ь н ы х м о т и в о в .
П е р в а я группа м о т и в а ц и о н н ы х х а р а к т е р и с т и к — их н а з ы в а ю т
содержательными —
п р я м о с в я з а н а с с о д е р ж а н и е м осуществляе
мой ш к о л ь н и к о м у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и . Вторая группа характери
с т и к — их у с л о в н о н а з ы в а ю т
динамическими —
х а р а к т е р и з у е т фор
му, д и н а м и к у в ы р а ж е н и я этих м о т и в о в .
С о д е р ж а т е л ь н ы м и х а р а к т е р и с т и к а м и м о т и в о в я в л я ю т с я сле
д у ю щ и е :
1) н а л и ч и е л и ч н о с т н о г о с м ы с л а у ч е н и я д л я у ч е н и к а ;
2 ) н а л и ч и е д е й с т в е н н о с т и м о т и в а , т.е. его р е а л ь н о г о в л и я н и я
на ход у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и и в с е г о п о в е д е н и я р е б е н к а ;
3) м е с т о м о т и в а в о б щ е й структуре м о т и в а ц и и ;
4) с а м о с т о я т е л ь н о с т ь в о з н и к н о в е н и я и п р о я в л е н и я м о т и в а ;
5) у р о в е н ь о с о з н а н и я м о т и в а ;
6 ) с т е п е н ь р а с п р о с т р а н е н и я м о т и в а н а р а з н ы е т и п ы дея
т е л ь н о с т и , виды у ч е б н ы х п р е д м е т о в , ф о р м ы у ч е б н ы х з а д а н и й .
Д и н а м и ч е с к и е х а р а к т е р и с т и к и м о т и в о в :
1.
Достарыңызбен бөлісу: 
