Рассуждающе-импровизационный стиль (РИС)

416
 Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельмоети мучителя 
м е т о д о в о б у ч е н и я , н е всегда с п о с о б е н о б е с п е ч и т ь в ы с о к и й т е м п 
р а б о т ы , реже практикует к о л л е к т и в н ы е о б с у ж д е н и я , о т н о с и т е л ь н о е 
в р е м я с п о н т а н н о й р е ч и его у ч а щ и х с я в о в р е м я у р о к о в м е й в ш е , 
чем на уроках у учителей с э м о ц и о н а л ь н ы м с т и л е м . У ч и т е л ы с В И С 
м е н ь ш е г о в о р и т с а м , о с о б е н н о в о время о п р о с а , п р е д п о ч и т а я воз­
д е й с т в о в а т ь н а у ч а щ и х с я к о с в е н н ы м путем ( п о с р е д с т в о м подска­
з о к , у т о ч н е н и й и т.д.), д а в а я в о з м о ж н о с т ь о т в е ч а ю щ и м д е т а л ь н о 
о ф о р м и т ь ответ. 
Рассуждающе-методичный стиль ( Р М С ) . О р и е н т и р у я с ь преиму­
щ е с т в е н н о на результаты о б у ч е н и я и а д е к в а т н о п л а н и р у я у ч е б н о -
в о с п и т а т е л ь н ы й п р о ц е с с , учитель с Р М С п р о я в л я е т к о н с е р в а т и в ­
н о с т ь в и с п о л ь з о в а н и и средств и с п о с о б о в п е д а г о г и ч е с к о й дея­
т е л ь н о с т и . В ы с о к а я м е т о д и ч н о с т ь ( с и с т е м а т и ч н о с т ь з а к р е п л е н и я , 
п о в т о р е н и я у ч е б н о г о м а т е р и а л а , к о н т р о л я з н а н и й у ч а щ и х с я ) 
с о ч е т а е т с я с м а л ы м , с т а н д а р т н ы м н а б о р о м и с п о л ь з у е м ы х мето­
д о в о б у ч е н и я , п р е д п о ч т е н и е м р е п р о д у к т и в н о й д е я т е л ь н о с т и уча­
щ и х с я , р е д к и м п р о в е д е н и е м к о л л е к т и в н ы х о б с у ж д е н и й . В процес­
се о п р о с а у ч и т е л ь с Р М С о б р а щ а е т с я к н е б о л ь ш о м у к о л и ч е с т в у 
у ч е н и к о в , д а в а я к а ж д о м у м н о г о в р е м е н и н а ответ, о с о б о е в р е м я 
у д е л я я с л а б ы м у ч е н и к а м . Д л я учителя с Р М С х а р а к т е р н а в ц е л о м 
р е ф л е к с и в н о с т ь . 
В с о в р е м е н н ы х п с и х о л о г о - п е д а г о г и ч е с к и х и с с л е д о в а н и я х (оте­
ч е с т в е н н ы х и з а р у б е ж н ы х ) п о к а з а н о , что в п е д а г о г и ч е с к о м труде 
м о ж н о о ц е н и т ь с е м ь о с н о в н ы х с п о с о б н о с т е й ( к о м п е т е н т н о с т е й ) , 
н е о б х о д и м ы х у ч и т е л ю н а у р о к е : с п о с о б н о с т ь к о н т р о л и р о в а т ь уро­
в е н ь з н а н и й у ч а щ и х с я , т.е. получать и н ф о р м а ц и ю о з а п р о с а х уче­
н и к а и его п р о д в и ж е н и и в о б у ч е н и и ; с п о с о б н о с т ь у с т н о и пись­
м е н н о п р е д ъ я в л я т ь ш к о л ь н и к а м у ч е б н ы й м а т е р и а л ( п о л ю б о м у 
предмету); с п о с о б н о с т ь организовывать учебную работу на уроке — 
р а з у м н о и с п о л ь з о в а т ь в р е м я , готовить и и с п о л ь з о в а т ь у ч е б н ы е 
п о с о б и я , т е х н и ч е с к и е и к о м п ь ю т е р н ы е средства в ц е л я х обуче­
н и я ; с п о с о б н о с т ь вести ди&пог с у ч а щ и м и с я , о с у щ е с т в л я т ь имен­
но в з а и м о д е й с т в и е учителя с у ч е н и к а м и ; с п о с о б н о с т ь использо­
вать р а з л и ч н ы е м е т о д ы о б у ч е н и я ; с п о с о б н о с т ь н а с ы щ а т ь о б щ е н и е 
с у ч а щ и м и с я п о л о ж и т е л ь н ы м и э м о ц и я м и и ч у в с т в а м и , что до­
с т и г а е т с я с о з д а н и е м и п о д д е р ж а н и е м т в о р ч е с к о й ( к р е а т и в н о й ) 
а т м о с ф е р ы н а у р о к е ; с п о с о б н о с т ь п о д д е р ж и в а т ь д и с ц и п л и н у н а 
у р о к е , д о б и в а т ь с я с о о т в е т с т в у ю щ е г о п о в е д е н и я детей [32, с. 29]. 
На о б ъ е к т и в н о с т ь и а д е к в а т н о с т ь о ц е н к и ( с а м о о ц е н к и ) педа­
г о г и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и , с о з д а н и е б л а г о п р и я т н ы х у с л о в и й для 
п е д а г о г и ч е с к о г о роста, п е д а г о г и ч е с к о г о м а с т е р с т в а , н е п р е р ы в н о -

жүктеу/скачать 3,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: