В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 2. Особенности личности и межличностных отношений
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 2. Особенности личности и межличностных отношений
185 к а к к « п р о ф а н а м » , н е д о в е р и е к р а ц и о н а л ь н о м у , н а у ч н о м у м ы ш л е н и ю , р а з р ы в с е м е й н ы х с в я з е й , е с л и с е м ь я н е л о я л ь н а к н о в ы м и д е я м , отход о т р е а л ь н о с т и и з - з а о д н о с т о р о н н е г о н а п р а в л е н и я м ы с л е й , п о д ч и н е н н ы х «учителю» [34, с. 171, 172]. « Ю н о ш е с к а я субкультура, — п и ш е т И . С . К о н , — не я в л я е т с я чем-то н е з а в и с и м ы м , ц е л ь н ы м и з а к о н ч е н н ы м . Ее с о д е р ж а н и е все гда п р о и з в о д н о от культуры в з р о с л ы х и б о л ь ш е й ч а с т ь ю в т о р и ч н о по о т н о ш е н и ю к н е й . О н а весьма н е о д н о р о д н а , в к л ю ч а я в себя м н о ж е с т в о р а з н ы х , п о д ч а с в р а ж д е б н ы х друг другу т е ч е н и й . К р о м е того, к а к и все ю н о ш е с к и е с в о й с т в а , о н а текуча и и з м е н ч и в а . Т е м не м е н е е о н а с о ц и а л ь н о и п с и х о л о г и ч е с к и р е а л ь н а и и м е е т ц е л ы й р я д п о с т о я н н ы х к о м п о н е н т о в : с п е ц и ф и ч е с к и й н а б о р ц е н н о с т е й и н о р м п о в е д е н и я ; о п р е д е л е н н ы е в к у с ы , ф о р м ы о д е ж д ы и в н е ш н е го вида; чувство г р у п п о в о й о б щ н о с т и и с о л и д а р н о с т и ; характер н а я м а н е р а п о в е д е н и я , р и т у а л ы о б щ е н и я » [15, с. 159]. И п о д р о с т к и , и с т а р ш и е ш к о л ь н и к и р е ш а ю т с п о м о щ ь ю та к о г о рода «знаков» весьма в а ж н ы е д л я с е б я п р о б л е м ы : р е а л и з у ю т чувство п р и н а д л е ж н о с т и («быть в п о л н е своим») и о б я з ы в а ю т взрос л ы х п р и з н а т ь ф а к т и х с у щ е с т в о в а н и я н а З е м л е . Эта к р а т к а я х а р а к т е р и с т и к а н е ф о р м а л ь н ы х о б ъ е д и н е н и й под р о с т к о в и ю н о ш е й , п с и х о л о г и ч е с к и х п р и ч и н и х в о з н и к н о в е н и я п р е д л о ж е н а к а к и н ф о р м а ц и я к р а з м ы ш л е н и ю д л я у ч и т е л я , класс н о г о р у к о в о д и т е л я п р и о р г а н и з а ц и и п е д а г о г и ч е с к о г о взаимодей с т в и я с о ш к о л ь н и к а м и , и х р о д и т е л я м и . С п е ц и а л и с т ы рекоменду ют: не з а п р е щ а т ь и не з а и с к и в а т ь , не б о я т ь с я и не и г н о р и р о в а т ь , а учиться с о т р у д н и ч а т ь ; с а м и м в з р о с л ы м п р е ж д е всего необходи мо овладеть с л о ж н о й наукой ж и т ь в н е ф о р м а л ь н о м о б щ е с т в е , уметь видеть светлые, п о л о ж и т е л ь н ы е с т о р о н ы , и с п о л ь з о в а т ь а к т и в н о с т ь , и н и ц и а т и в у , т в о р ч е с к и й п о т е н ц и а л л и ч н о с т и п о д р о с т к о в о г о и ю н о ш е с к о г о возраста в с о з и д а т е л ь н ы х , с о ц и а л ь н о з н а ч и м ы х це лях к а к д л я л и ч н о с т и , т а к и д л я е е о к р у ж е н и я . П о д р о с т к и , ю н о ш и и д е в у ш к и нуждаются в н е к о т о р о й п о м о щ и в э т о м о т н о ш е н и и со с т о р о н ы взрослых, и в п е р в у ю о ч е р е д ь у ч и т е л е й и к л а с с н ы х руко в о д и т е л е й , к о т о р ы е п о д с к а ж у т к а ж д о м у в о с п и т а н н и к у , н а ч т о следует о б р а т и т ь в н и м а н и е п р и с а м о в о с п и т а н и и , к а к л у ч ш е его о р г а н и з о в а т ь . С а м о в о с п и т а н и е н е о б я з а т е л ь н о д о л ж н о б ы т ь инди в и д у а л ь н ы м . М о ж н о р е к о м е н д о в а т ь с т а р ш е м у ш к о л ь н и к у объеди н и т ь с я с т о в а р и щ а м и , с о с т а в и т ь с о в м е с т н ы й п л а н с а м о в о с п и т а н и я , п о м о г а т ь и к о н т р о л и р о в а т ь друг друга. |