В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 2. Психологическое развитие в дошкольном возрасте
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 2. Психологическое развитие в дошкольном возрасте
89 т е н с и в н о е р а з в и т и е всех п о з н а в а т е л ь н ы х п с и х и ч е с к и х п р о ц е с с о в . Э т о о т н о с и т с я к с е н с о р н о м у р а з в и т и ю . С е н с о р н о е р а з в и т и е — э т о с о в е р ш е н с т в о в а н и е о щ у щ е н и й , в о с п р и я т и й , н а г л я д н ы х п р е д с т а в л е н и й . У детей с н и ж а ю т с я п о р о г и о щ у щ е н и й . П о в ы ш а ю т с я острота з р е н и я и т о ч н о с т ь ц в е т о р а з л и ч е - н и я , р а з в и в а е т с я ф о н е м а т и ч е с к и й и з в у к о в ы с о т н ы й слух, значи тельно возрастает т о ч н о с т ь о ц е н о к веса предметов. В результате сен с о р н о г о р а з в и т и я р е б е н о к овладевает п е р ц е п т и в н ы м и действия м и , о с н о в н а я ф у н к ц и я которых з а к л ю ч а е т с я в о б с л е д о в а н и и объек тов и в ы ч л е н е н и и в н и х н а и б о л е е х а р а к т е р н ы х с в о й с т в , а т а к ж е в у с в о е н и и с е н с о р н ы х э т а л о н о в , о б щ е п р и н я т ы х о б р а з ц о в чувствен н ы х с в о й с т в и о т н о ш е н и й п р е д м е т о в . Н а и б о л е е д о с т у п н ы м и д л я д о ш к о л ь н и к а с е н с о р н ы м и э т а л о н а м и я в л я ю т с я г е о м е т р и ч е с к и е ф о р м ы (квадрат, т р е у г о л ь н и к , круг) и цвета с п е к т р а . С е н с о р н ы е э т а л о н ы ф о р м и р у ю т с я в д е я т е л ь н о с т и . Л е п к а , р и с о в а н и е , конст р у и р о в а н и е б о л ь ш е всего с п о с о б с т в у ю т у с к о р е н и ю с е н с о р н о г о р а з в и т и я [4]. М ы ш л е н и е д о ш к о л ь н и к а , т а к ж е к а к и другие познаватель н ы е п р о ц е с с ы , и м е е т р я д о с о б е н н о с т е й . Т а к , н а п р и м е р , р е б е н к у с р е д н е г о д о ш к о л ь н о г о возраста в о в р е м я п р о г у л к и о к о л о р е к и м о ж н о задать с л е д у ю щ и е в о п р о с ы : — Б о р я , п о ч е м у п л а в а ю т в воде л и с т о ч к и ? — П о т о м у что о н и м а л е н ь к и е и л е г к и е . — А п о ч е м у п л ы в е т пароход? — П о т о м у что б о л ь ш о й и т я ж е л ы й . Д е т и этого возраста не умеют е щ е выделять с у щ е с т в е н н ы е с в я з и в предметах и я в л е н и я х и делать о б о б щ а ю щ и е в ы в о д ы . На протя ж е н и и д о ш к о л ь н о г о в о з р а с т а м ы ш л е н и е р е б е н к а с у щ е с т в е н н о м е н я е т с я . Э т о в п е р в у ю очередь в ы р а ж а е т с я в т о м , что он овладе вает н о в ы м и с п о с о б а м и м ы ш л е н и я и у м с т в е н н ы м и д е й с т в и я м и . Р а з в и т и е его п р о и с х о д и т п о э т а п н о , и к а ж д ы й п р е д ы д у щ и й уро в е н ь н е о б х о д и м д л я п о с л е д у ю щ е г о . М ы ш л е н и е р а з в и в а е т с я о т на г л я д н о - д е й с т в е н н о г о к образному. Затем на о с н о в е о б р а з н о г о мыш л е н и я н а ч и н а е т р а з в и в а т ь с я о б р а з н о - с х е м а т и ч е с к о е , к о т о р о е пред с т а в л я е т п р о м е ж у т о ч н о е з в е н о м е ж д у о б р а з н ы м и л о г и ч е с к и м м ы ш л е н и е м . О б р а з н о - с х е м а т и ч е с к о е м ы ш л е н и е дает в о з м о ж н о с т ь у с т а н а в л и в а т ь с в я з и и о т н о ш е н и я между п р е д м е т а м и и их свой с т в а м и . Н а у ч н ы м и п о н я т и я м и р е б е н о к н а ч и н а е т овладевать в про цессе о б у ч е н и я в ш к о л е , н о , к а к п о к а з ы в а ю т и с с л е д о в а н и я , уже у детей д о ш к о л ь н о г о возраста м о ж н о с ф о р м и р о в а т ь п о л н о ц е н н ы е п о н я т и я . Это п р о и с х о д и т в том случае, е с л и им д а ю т в н е ш н е е сход- |