| Бағдарламаның мақсаты:
Балаларды он санына дейін тура және кері санауды үйрету. Онға дейін сандардың құрамын білуге,жазылуын (+,-) амалдарымен таныстыру.
Геометриялық фигураларды атай және айыра білуге, олардың қасиеттері туралы түсінік беру;
Салыстырмалы әдіс бойынша әр түрлі геометриялық пішіндерді салыстыра білуге үйрету;
Кеңістікті дұрыс бағдарлай білуін, берілген бағыт бойынша қозғалуға үйрету (алға, артқа, оңға, солға);
Уақыт туралы түсініктерін қалыптастыру.
Жұмбақтар мен жаңылтпаштар, қаламақ пен санамақтар, өтірік өлеңдер баланы қызықтырып, көңіл күйін көтеріп қуанышқа бөлейді. Әдемі машықтар, сөз өнерінің кестелері жақсы ұйқастар бәрі де балаға өсер беріп қиялын қанаттандырады, ойлауын дамытады.
Сабақты ойын түрінде өткізе отыра, баланың ынтасын арттырып қызықтыра түсу. Айналасындағы өмірден алған әсерін, көрген білгенін ойын арқылы танытып, күш жігерін, сезімін арттыру.
Бағдарламаның мазмұны:
Бұл бағдарлама мектепалды даярлық класының балаларының бойында белсенділік, тапқырлық, ойлау қасиеттерін
қалыптастырады.
Бағдарламаға қызықты тапсырмаларымен жұмыс дәптері және халық ауыз әдебиетінен санамақтар, өлеңдер,
жаңылтпаш, сөз жұмбақтар еңгізілген.
Бұл бағдарлама
Баланың танымдық әрекеттерін қалыптастырады:
Ой-қиялы дамып, ойлау қабілеттерін жетілдіреді;
Үздіксіз дамуын , дүниетанымын кеңейтіп ойлау жүйесін дұрыс қалыптастырады;
Тапсырмалардың көп деңгейлігі баланы жан-жақты тәрбиелейді деп ойлаймын.
Күтілетін нәтиже:
Тапсырмалардың мазмұның түсініп, өздігінен дұрыс, шапшан орындай білуі тиіс;
Баланың қолының бұлшық еттері мен саусақтарын әлсіздігі дамиды;
Сандарды баспа түрінде жаза білуі тиіс;
Халық ауыз әдебиеттерді пайдалана білуі
«Қызықты математика» бағдарламасы
№
|
Тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
1
|
Қайсысы биік, қайсысы аласа?
|
1
|
|
2
|
Қайсысы жуан,қайсысы жіңішке?
|
1
|
|
3
|
Қайсысы үлкен?қайсысы кіші?
|
1
|
|
4
|
Жиынтықтарға бөл
|
1
|
|
5
|
Қайда барсаң,соны табасың
|
1
|
|
6
|
Графикалық диктант
|
1
|
|
7
|
Бұл қай кезде болады?
|
1
|
|
8
|
Одан әрі не болады?
|
1
|
|
9
|
Фигураларды есте сақтап қал және сал
|
1
|
|
10
|
Сана және көрсет
|
1
|
|
11
|
Жолдың суретін сал
|
1
|
|
12
|
Неше зат жасырылған?
|
1
|
|
13
|
Жанды апта
|
1
|
|
14
|
Не ауырлау? Не жеңілдеу?
|
1
|
|
15
|
Фигураларды бөлшектерге бөл
|
1
|
|
16
|
Адасқан сандар
|
1
|
|
17
|
Қанша су бар?
|
1
|
|
18
|
Тепкіле-шапалақта
|
1
|
|
19
|
Ғажайып қалта
|
1
|
|
20
|
Қайсысы көп? Қайсысы аз?
|
1
|
|
21
|
Қай қолымда зат көп?
|
1
|
|
22
|
Жұбынды тап
|
1
|
|
23
|
Сандарды ретімен ата
|
1
|
|
24
|
Қайсысы кең?Қайсысы тар?
|
1
|
|
25
|
Санамақтар
|
1
|
|
26
|
Сенде сонша көрсет
|
1
|
|
27
|
Қандай түс?
|
1
|
|
28
|
Қайда орналасқан?
|
1
|
|
29
|
Өлең есептерді шеш
|
1
|
|
30
|
Қайсысы жүйрік?
|
1
|
|
31
|
Қандай пішінге ұқсас?
|
1
|
|
32
|
Кел,балалар ойнайық,ойнайықта,ойлайық!
|
1
|
|
«Қызықты математика» бағдарламасы
№
|
Тақырыбы
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
1
|
Қайсысы биік, қайсысы аласа?
|
1
|
|
2
|
Қайсысы жуан,қайсысы жіңішке?
|
1
|
|
3
|
Қайсысы үлкен?қайсысы кіші?
|
1
|
|
4
|
Жиынтықтарға бөл
|
1
|
|
5
|
Қайда барсаң,соны табасың
|
1
|
|
6
|
Графикалық диктант
|
1
|
|
7
|
Бұл қай кезде болады?
|
1
|
|
8
|
Одан әрі не болады?
|
1
|
|
9
|
Фигураларды есте сақтап қал және сал
|
1
|
|
10
|
Сана және көрсет
|
1
|
|
11
|
Жолдың суретін сал
|
1
|
|
12
|
Неше зат жасырылған?
|
1
|
|
13
|
Жанды апта
|
1
|
|
14
|
Не ауырлау? Не жеңілдеу?
|
1
|
|
15
|
Фигураларды бөлшектерге бөл
|
1
|
|
16
|
Адасқан сандар
|
1
|
|
17
|
Әжемнің сандығы
|
1
|
|
18
|
Әжемнің сандығы
|
1
|
|
19
|
Жұмбақ есептер
|
1
|
|
20
|
Қайсысы көп? Қайсысы аз?
|
1
|
|
21
|
Қай қолымда зат көп?
|
1
|
|
22
|
Жұбынды тап
|
1
|
|
23
|
Сандарды ретімен ата
|
1
|
|
24
|
Қайсысы кең?Қайсысы тар?
|
1
|
|
25
|
Санамақтар
|
1
|
|
26
|
Сенде сонша көрсет
|
1
|
|
27
|
КВН
|
1
|
|
28
|
Қайда орналасқан?
|
1
|
|
29
|
Өлең есептерді шеш
|
1
|
|
30
|
Не үйрендік?
|
1
|
|
31
|
Қандай пішінге ұқсас?
|
1
|
|
32
|
Кел,балалар ойнайық,ойнайықта,ойлайық!
|
1
|
|
МАД «Ә» тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Өтетін күні: Тәрбиеші: Абдирахманова Г.Т.
Білім беру саласы:таным
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті математикалық дамыту ойындары
Тақырыбы:қайсысы үлкен?қайсысы кіші?
Мақсаты: Балаларды заттар мен шамаларды салыстыра білуге үйрету. Үлкен-кіші, ұғымдарымен таныстыру Ұғымдардың мағынасын түсініп, бір-бірінен ажыратуға баулу. Ойын-тілін, танымдық әрекетін дамытып, баланы өзін қоршаған ортаға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Дәлелдеу –ояту
|
Балаларды сабаққа дайындығын тексеру.
Жаңа материалды түсіндірмес бұрын сынып бөлмесінен, он дағы заттарды таныстырып, салыстыру жұмыстары жүргізіледі.
Сыныптың бөлмесі қандай? (Кең).
Терезелері қандай? (Үлкен). Мектептің дәлізі қандай
|
Сабаққа дайындалады.
Сұраққа жауап береді.
|
Ұйымдастыру-іздену
|
Оқулықпен жұмыс.
1. Бала оқулықтағы екі үйді салыстырады. Мұғалім не тәрбиешінің сұрақтары арқылы екі үйдің айырмашылықтары айтылады. Екі үйдің біреуі биік әрі үлкен, екіншісі аласа, әрі кіші екендігін; үлкен үйдің бөлмелері кең, кіші үйдің бөлмелері тар, дәліздері де ұзын, бірінікі қысқа болуы мүмкін екендігі анықталады. Үйдің төңірегіндегі ағаштардың көлемі, биіктігі салыстырылады. Шыршалардың биіктігі бірдей немесе олардың біреуі екіншісінен биігірек, болмаса аласа т.б.
2. Екі оқушы баланың бойы мен жасы салыстырылады. Олардың бірі — үлкен, екіншісі — кіші. Доптар бір-бірінен үлкенірек, кішірек болатыны, жасалған материалына қарай қатты, жұмсақтығы анықталады. Қылқалам қарындаш-тардың ұзындықтары салыстырып ажыратылады.
Ойындар.Үлкен-кіші,ұзын-қысқа."Кімүлкен"ойыны.
Мақсаты: Үлкен – кіші, ұзын – қысқа ұғымдарын салыстыра білуді үйренеді.
Шарты: Балалар ормандағы аңдар болып киінеді.Тәрбиеші дәрігер Айболит болады. Аңдар дәрігерге көрінуге келеді. Дәрігер олардың бойларын, салмағын өлшеп қатармен тұрғызады. Баларды саптан таратып жібереді де, қатарға деген кезде балалар сол орындарын табуы керек.
Сергіту сәті:
Кішкентай үлкен емес,
Бір, екі, үш, төрт, бес.
Кішкентайы секірді,
Үлкен бала жүгірді.
|
Оқулықпен жұмыс жасайды.
Екі үйді салытырады.
Екі бала шығады,алғандрыорнында отрып салстырады.
Оындар ойнайды.
Сергіту сәтін қимылмен жасап үйренеді.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
