Виды методов исследования
Вопросы Старый Свет
КСП-10 класс
- Бұл бет үшін навигация:
- Страны третьего мира Историческое развитие территорий
- Оценка морфологии государственной территории
- Дескриптор, ученик
- Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися
- Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися Здоровье и соблюдение техники безопасности
- Рефлексия по уроку
- Общая оценка
|
Слайд
Раздатка ФО | |||||
|
Конец урока |
|
слайд | |||
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Здоровье и соблюдение техники безопасности | |||
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру). Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени. |
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. |
Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке. | |||
|
Рефлексия по уроку |
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. | ||||
|
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? |
| ||||
|
Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? |
| ||||
|
Правильно ли проведена дифференциация на уроке? |
| ||||
|
Выдержаны ли были временные этапы урока? |
| ||||
|
Какие отступления были от плана урока и почему? |
| ||||
|
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1. 2. Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1. 2. | |||||
|
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? | |||||
|
жүктеу/скачать 7,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
|