Внеклассная работа по математике

Формы организации самостоятельные работы

жүктеу/скачать 112,5 Kb. бет 6/8 Дата 08.02.2022 өлшемі 112,5 Kb. #124437 түрі Курсовая

Бұл бет үшін навигация:

• 3. Основные виды самостоятельной работы

2.3 Формы организации самостоятельные работы По форме организации самостоятельные работы можно разделить на: Индивидуальные, т.е. каждому учащемуся предоставляется карточка с посильными ему заданиями, здесь учитывается дифференцирующий подход в обучении; Фронтальные, в данном случае самостоятельная работа предлагается выборочно, когда необходимо определить уровень усвоения материала конкретным учеником; Групповые, обычно это бывают общие самостоятельные или контрольные работы. Парные. 3. Основные виды самостоятельной работы Наиболее распространёнными и эффективными являются: 1. Работа с текстом. Главная цель организации самостоятельной работы - учить учащихся самостоятельно приобретать знания. Знания невозможно приобретать самостоятельно, не умея читать математический текст. Самостоятельное прочтение и осмысливание прочитанного, является важнейшим умением. Работу по формированию навыков самостоятельного овладения учебной и справочной литературой я провожу на всех этапах обучения. При этом использую такие приемы этой работы: Чтение текста вслух. Чтение текста про себя. Воспроизведение содержания прочитанного вслух. Основное назначение этого приема заключается в ориентации учащихся на запоминание материала. Не менее важной целью является развитие речи учащихся. Обсуждение прочитанного материала. Этот прием является сильным средством развития самостоятельности учащихся. Обсуждение прочитанного на первых порах проявляется в форме беседы, в ходе которой ставлю вопросы. Разбивание прочитанного текста на смысловые части. На первых порах сама разбиваю текст на смысловые части и предлагаю учащимся воспроизвести содержание каждой части. Позже предлагаю ученикам выполнить разбиение текста самостоятельно, придумать заголовки к каждой части. Самостоятельное составление плана прочитанного. Работа с оглавлением и предметным указателем. Такая работа не вызывает особых затруднений, но важна для воспитания у учащихся умения работать с учебной книгой. Для этого специально создаю ситуации, в которых ученику необходимо найти соответствующее место в учебнике. Работа с рисунками и иллюстрациями. Рисунки, наряду с моделями и предметами окружающей действительности, являются первоначальными источниками знаний, основой для обобщения. Чертежи и рисунки позволяют учащимися самостоятельно найти решение задачи. Работа над понятием, термином. Чтобы учащиеся сознательно усвоили содержание понятия, необходимо, чтобы они умели выделять его род и видовой признак. Правильному пониманию того или иного понятия способствует самостоятельный поиск в соответствующих словарях, справочниках происхождение соответствующего термина («уравнение», «биссектриса» и др.) Для работы с текстом учащимся предлагаю памятку. Памятка работы с книгой. Обрати внимание на заголовок. Вдумайся, о чем говорится в тексте. Бегло просмотри текст и постарайся увидеть излагаемую в нем идею. Прочитай несколько раз текст. Выдели главные мысли и их обоснование. Выясни смысл всех непонятных выражений. Построй схему, чертеж, график. Обрати внимание на определения, правила, постарайся их запомнить. Подумай, что будет, если из текста выкинуть какое-либо выражение или заменить его ,на ваш взгляд, равноценным. Выполни несколько упражнений по данной теме. 2. Упражнения: тренировочные; воспроизводящие упражнения по образцу; реконструктивные; регулирование ответов других учеников на уроке, оценка деятельности; различные упражнения, направленные на выработку практических умений и навыков. 3. Составление задач и упражнений самими учащимися. Важным видом самостоятельной работы является составление задач и упражнений самими учащимися. Составление задачи является процессом творческого поиска, способствует развитию оригинальности мышления. При этом всемерно развиваю стремление придумать задачу, не похожую на задачу учебника. 4. Проведение практических работ на местности. Постройте на местности отрезок длиной 100 м. Постройте на местности квадрат, площадь которого равна 16 квадратных метров. Измерьте длину, ширину и высоту модели прямоугольного параллелепипеда и вычислите его объем. Измерьте длину, ширину и высоту классной комнаты и вычислите ее объем. Найдите расстояние между городами с помощью географической карты. Тестовые задания. Письменные самостоятельные работы. Выполнение домашних заданий. Подготовка докладов, рефератов. Домашние опыты, наблюдения. Учебно-исследовательские проекты. Презентации. Техническое моделирование и конструирование. жүктеу/скачать 112,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу: