Внеклассная работа по математике
жүктеу/скачать 112,5 Kb.
|
354361, 32ee9b4239aac5c43f22099d0197253e7159b97a, 32ee9b4239aac5c43f22099d0197253e7159b97a
- Бұл бет үшін навигация:
- Используемая литература.
| Заключение.
Итак, учитывая значение самостоятельной работы учащихся в учебном процессе современной школы, задача учителя заключается в том, чтобы на уроке были созданы необходимые условия для реализации всех видов самостоятельной работы, важнейшими из которых являются: Постепенность введения разных по степени сложности и стимулированию умственной активности видов самостоятельной работы; Обязательность подготовки учащихся к выполнению заданий; Разнообразие видов самостоятельной работы, используемых при преподавании каждого учебного предмета; Подбор заданий, способствующих побуждению интереса к их выполнению содержащих посильные трудности; Ознакомление учащихся с источниками получения необходимой для выполнения задания информации; Оказание учителем в случае необходимости помощи в работе; Обучение учащихся приёмам самоконтроля при выполнении работ; Обязательность проверки учителем самостоятельных работ учащихся. Творческий подход к работе, потребность в самостоятельности, умения и навыки самостоятельной работы не приходят сами собой, они формируются, воспитываются в ходе всего процесса обучения, причём степень самостоятельности выполнения работ учащихся от класса к классу должна возрастать. В результате целенаправленного использования самостоятельной деятельности учащихся: развиваются мышление, внимание, память; мобилизуется воля и внимание; развиваются универсальные учебные умения; создается ситуация успеха; повышается качество знаний учащихся; формируются ключевые компетенции; в работу включаются все учащиеся класса. Возможности совершенствования методики работы учителя существенно зависят от его умения целенаправленно управлять мыслительной деятельностью учащихся, активизируя её. Осуществлять такое управление можно, опираясь на психолого-педагогические знания, т.е. на систему закономерностей, концентрирующую методику применения этой системы при обучении математики. В этих закономерностях раскрываются взаимосвязи между внутренними процессами, протекающими в сознании учащихся, и внешними, дидактическими условиями, в которых проходит учебная деятельность. Умелое применение самостоятельных работ на уроках позволяет видоизменить внешние условия, координировать внутренние процессы, протекающие в сознании учащихся. Таким образом, возникает возможность целенаправленно управлять мыслительной деятельностью учащихся. Тем самым можно выбирать методы обучения, наиболее подходящие к условиям своей работы, предвидеть, прогнозировать возможные последствия их применения, находить выходы из многочисленных затруднений, встречающихся на практике. Самостоятельная работа занимает исключительное место в современном уроке, т.к. ученик приобретает знания только в процессе личной самостоятельной учебной работы. Дидактическое правило «Учить детей учиться» никогда не было так актуально как сейчас. Умение управлять своей деятельностью выступает в качестве необходимого условия в жизни человека и в его трудовой деятельности. Жизнь человека — это движение по пути познания. Каждый шаг может обогащать нас, если благодаря новому мы начинаем видеть то, чего ранее не замечали или не понимали, чему не придавали значение. Уроки математики позволяют более правильно воспринимать окружающий мир, постигать истину, укреплять здравый смысл, находить свое место в мире, выбирать стиль поведения. Как будет вести себя человек, столкнувшись с незнакомым, неизведанным и непонятным? Один обойдет стороной, другой понаблюдает издалека, а кто-то попробует проникнуть в глубину и разобраться. Вот тут-то ему и пригодятся воля, навыки, мужество и самостоятельность. Чтобы дойти до конца. Чтобы найти выход. И если мои ученики дойдут до конца, значит, в этом есть и моя заслуга. Используемая литература. «Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике» Сборник статей. Составители С.И.Демидова, Л.О.Денищева «Просвещение» 1985г. «Совершенствование методики работы учителя математики» Я.И.Груденев «Просвещение» 1990г. «Психолого-дидактические основы методики обучения математики» Я.И. Груденев «Педагогика» 1987г. «Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения математике» Составитель Ю.Д. Кабалевская «Просвещение» 1988г. жүктеу/скачать 112,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|