Бағдарламасы бойынша мектепалды дайындық тобы мен сыныбы педагогтеріне арналған

1. 
   Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
   
2. 
   Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
   

0.3.1.1 Сөз, сөйлем сызбасын құру, оларды үлгінің көмегімен жəне ұсынылған үлгілер негізінде жазу.

0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті

ажырату, торкөз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.

• 
  Барлық тəрбиеленушілер:
  

Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі ə дыбысының орнын ажыратады.

Сөйлем түрлерін ажыратып, соңына тыныс белгісін қояды.

Сұрақтарға жауап береді.

Берілген суретке қарап, сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін

(ажыратады.

Сөздегі дыбыс санын, ондағы ə дыбысының орнын ажыратады. Ə дыбысына сөз ойлайды.

Ə дыбысына (дауысты, жіңішке дауысты) сөз құрайды.

Жазу жолына ə əрпінің элементтерін жазады.

Суретті кітаптардан қажетті ақпаратты табады. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады. Сөз/сөйлем сызбасын оқиды.

Суреттер бойынша сұрақтар құрастыру.

Сөйлем түрлерін ажырата отырып, сөздің санын анықтап, буынға бөлу. Сызбаға қарап сөйлем құру.
Негізгі терминдермен сөз тіркестері:
ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл:

Пікір алмасу:

Өлеңнен Ə дыбысы бар қандай сөздерді естідіңдер? Сөйлем соңына қандай тыныс белгісін қоясың?

Бұл сөздер кімге айтылады?

Жуан дыбыстармен жасалған сылдырмақ саған ұнай ма?

Бесік туралы əңгімелейді. Балалардың ең алғашқы тыңдаған əндерін «Бесік жыры» деп атайтынын түсіндіреді. Бесік туралы балалар өз ойларын айтады.

Қазақ үй электронды материалдан «Бесік жырын» тыңдайды.

6 – 27мин.

Əлди-əлди, бөпешім, Əлпештейтін көкешім. Тербетейін жата ғой, Тəтті ұйқыға бата ғой.

• 
  Балалардан өлең жолдарынан Ə дыбысы бар қандай сөздерді естідіңдер?
  

Ə дыбыс бар сөздерді айтып береді.

• 
  Ə – жіңішке дауысты дыбыс. Екі езу сəл кері тартылып, жымиып күлген кісінің кейпін көрсетеді, үстіңгі тістері мен астыңғы тістерінің арасы а дыбысын айтқандағыдан гөрі жақынырақ қашықтықта сақталады, дауыс шымылдығы жабық болады, жұмсақ таңдай көтеріледі де мұрын ауа жолымен жабылып тұрады;
  

Дауысты дыбыстар қызылмен белгіленеді.

Əліппе-дəптер.

Суреттер.

Музыка.

(Ұ) Сергіту сəті.

Қаз, қаз, балам, қаз балам.

3-тапсырма. «Сəби ұйықтады» деген сөйлемін əртүрлі дауыс мəнерімен айтқызу. 1-сөйлемде хабарлы сөйлемнің мəнерімен, ал 2-сөйлемде лепті сөйлемнің дауыс мəнерімен айтқызады. Дəптерде берілген екі сөйлемнің соңына тыныс белгілерін қойдырту.

Тербеткен əже сəбиді, Естіледі əлди-əлдиі.

Педагог баланың арбасының сыртқы пішіні неге

Əліппе-дəптер.

Сылдырмақ.

Сылдырмақ құрастыруға арналған заттар.

Əліппе-дəптер.

Балалар сылдырмақ туралы білгендерін айтады. Педагог балаларға сылдырмақ жасау тəсілін көрсетеді. Балалар сəбиге арнап жіңішке дауысты дыбыстардан əдемі сылдырмақ құрастырады.

Балалар жазу жолына Ə əрпінің баспа түрін жазады.

Балаларды мадақтап, қай тапсырманы орындау қызықты болғанын сұрайды.

Қай тапсырманы орындау қызықты болды? (Ұ,Ө) Рефлексия. Балалар өз білім деңгейлерін смайликтер арқылы бағалайды.

Əліппе-дəптер

1. 
   Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
   
2. 
   Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
   

0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы

жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.

Сұрақтарға толық жауап береді.

Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі ж дыбысының орнын ажыратады.

Қолды үзбей сызуға жаттықтырады.

Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін ажыратып, дыбыстық талдау жасай алады.

дыбысының орнын ажыратады.

Сұраққа жауап бере отырып, шағын əңгіме құрайды. Жазу жолына ж əрпінің элементтерін жазады.

- Суретті кітаптардан қажетті ақпаратты табады. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады. Сөз/сөйлем сызбасын оқиды.

• 
  суреттегі заттардың аттарын атай алады, таниды;
  
• 
  қол жаттығуына арналған тапсырмаларды орындай алады;
  

Суреттерге қарап жұмбақ жауабын шешеді. Кемпірқосақтың түсі нешеу?

Сызбада кемпірқосақтың қай түсі белгіленген? Өзің қандай жұмбақ білесің?

Тəрбиеленушілер өлеңді қимылмен, жақсы көңіл күймен 2-3 рет қайталайды.

(Ұ) Педагог «Əліппе пойызы» деген бейнетаспадан Ж дыбысы жайлы бөлігін көрсетеді.

• 
  Фильм əріптер мен дыбыстар туралы.
  
• 
  Дұрыс. Біз енді ұйымдастырылған оқу қызметінде Ж дыбысымен танысамыз.
  

Бейнетаспа.

6 – 27мин.

Тыңда.

Балаларға жұмбақ шешу үшін, ойлану керектігін, жұмбақтың əр сөзінен ұқсастық жауапты табу керегін түсіндіреді.

Жұмбақтардың шешулері: жұлдыз, көжек, жапырақ.

Жұмбақтың шешуі болған сөздерді дауыстап айтқызып, осы сөздерде кездесетін Ж дыбысын бірнеше рет қайталатады.
Ж – ұяң дауыссыз дыбыс. «Ж» созылып, əндетіліп айтылмайды, ауыз қуысында кедергіге ұшырайды. Көк түсті дөңгелекпен белгіленеді.
3-тапсырма. Суреттен Ж дыбысы бар сөздері іздеп табады. (Кемпірқосақ, жапырақ).
– Кемпірқосақтың түсі нешеу? (Балалар кемпірқосақтың түсінің санын айтады).
Түстерін атай отырып, Ж дыбысы естілетін түсті табады

(жасыл).

(Ұ) Сергіту сəті.

Əліппе-дəптер.

Суреттер.

Суреттер.

4-тапсырма. Ж əрпімен танысайық.

Жазу жолдарына Ж əрпінің баспа түрін жазады. Алдымен ауада жазып көрсетеді.

Қызыл, көк дөңгелекшелер.

Баспа түрі жазылған плакат.

Балаларды мадақтап, қай тапсырманы орындау қызықты болғанын сұрайды.

Қай тапсырманы орындау қызықты болды?

(Ұ,Ө) Рефлексия. Балалар өз білім деңгейлерін смайликтер арқылы бағалайды.

Əліппе-дəптер

1. 
   Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
   
2. 
   Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
   

0.3.1.1. Сөз, сөйлем сызбасын құру жəне оқу

0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.

• 
  Барлық тəрбиеленушілер:
  

Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздегі п дыбысының орнын ажыратады.

Жазу жолына П əрпінің баспа түрін жазады.

Сұраққа жауап бере отырып, суретті мазмұндайды.

Берілген суретке қарап, сөздегі дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратады.

Сөздегі дыбыс санын, ондағы п дыбысының орнын ажыратады. П

дыбысына сөз ойлайды.

Сөйлемдерді интонация бойынша ажырата отырып (хабарлы, сұраулы, лепті), сөйлеу барысында қолданады.

Жазу жолын əріп элементтерін жазады

Берілген суретке қарап, сөздегі дыбыстарды ажыратып, дыбыстық талдау жасай алады.

дыбысының орнын ажыратады.

Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, п əрпінің элементтерін жазады.

Сұрақтарға толдық жауап береді. Суреттер бойынша сөйлем құрастырады.

П дыбысын таниды, дауысты дыбыс екенін біледі. Жазу жолын п əрпінің элементтерін жазады.

Портрет, футбол

Үйге қонақ келетінін қалай болжауға болады? Қонақ келгенде сенің көңіл күйің қалай болады? Сөздер қай кезде айтылады?

басталып тұр? Дыбыстар нешеге бөлінеді? Қандай түстер мен белгіленеді? Дауысты дыбыстар нешеге бөлінеді?

Балалар бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады.

Балалар қонаққа бару сендерге ұнай ма?

Ендеше бүгін біз өзімізді топқа келген қонақ ретінде сезінейік. Қонақта біз сыпайы, мəдениетті болуымыз керек. Алдымен амандасудан бастайық.

6 – 27мин.

Суреттер.

Қызыл, көк дөңгелекшелер.