Методика работы

47 
Табл.1
 
Общеизвестный 
 
примерный план занятия
 
Примерный план занятия 
 
С.Н. Пьянковой
 
1. Распевание. 
 
1. Распевка: 7–10 мин. 
 
В ней можно использовать отдельные 
интонации будущих песен. Начинать 
распевку лучше в среднем регистре, 
удобном для всех, а потом постепенно 
расширять диапазон вверх и вниз. По-
лезно распевать гласные уже в диалек-
те. Так он легче осваивается.
2. Разучивание нового материала: 
 
а) Музыкально
-
теоретическая работа: 
–
сообщение новых знаний по народ-
ному творчеству; 
–
собеседование.
б) Вокально
-
хоровая работа: 
–
показ педагога; 
–
проговаривание текста
;
–
 
пропевание отдельных интонаций, 
музыкальных фраз; 
 
–
 
пропевание отдельных партий в 
многоголосной партитуре. 
в) Постановочно
-
сценическая работа: 
–
постановка песен с движением; 
–
постановка песен с игрой на народ-
ных инструментах; 
–
постановка фольклорных спектак-
лей (отработка отдельных мизансцен, 
реплик, спектакля в целом). 
2. Новый материал: 15–20 мин
. 
3. Повторение ранее изученного ма-
териала: 
 
–
проведение фольклорной игры; 
–
«оттачивание» сценического мас-
терства (вокально
-
хорового, хорео-
графического, актѐрского, инстру-
ментального исполнения).
3. Занятия с движением: 15–20 мин
. 
Используется либо повторение преж-
них хороводов или плясок, либо по-
становка новых песен, частей обряда.
4. Перерыв –
 
10 мин.
 
5. Повторение старого материала: 
10
–15 мин
. 
6. Работа по расширению кругозора 
участников коллектива:
 
–
 
10 мин. 
7. Закрепление освоенного в начале ре-
петиции: 5 –7 мин, по возможности.

48 
Из таблицы следует –
каждая репетиция имеет комплексный харак-
тер; совершенствуются не только вокально
-
хоровые навыки, но и проис-
ходит процесс общего развития, целенаправленного «погружения» детей в 
музыкальное народное искусство, местную музыкальную традицию.
Ввиду специфики народного пения и особенностей детского голоса 
особо следует рассмотреть методы и приемы использования на занятиях с 
детьми специальных вокально
-
хоровых упражнений. Певческие навыки 
также формируются и в процессе разучивания песен. В работе над отдель-
ными вокально
-
хоровыми навыками –
дыханием, звуковедением, дикцией, 
манерой и стилем пения –
необходимо пользоваться как коллективными, 
так и индивидуальными методами. Только овладев вокальными навыками, 
певец получает характерные черты звучания народного голоса –
это есте-
ственный, «близкий» звук –
дикция, напоминающая разговорную речь; 
плотное грудное звучание, естественное головное резонирование, без 
сильного прикрытия голоса. Хороший народный голос всегда отличается 
ярким, звонким, светлым звучанием. Комплекс упражнений (на дыхание и 
правильно певческое звукообразование и звуковедение) многие хормей-
стеры условно называют их одним словом «распевание».
Опытные руководители, как правило, каждое распевание начинают с 
работы над постановкой дыхания. Укрепление навыков дыхания –
одна из 
основных задач в вокальном воспитании детей. Техника пользования ды-
ханием –
короткий бесшумный вдох, опора дыхания и спокойное посте-
пенное его расходование. Брать дыхание, возобновлять его нужно раньше, 
чем оно израсходовано. Дети нередко «перебирают» дыхание и «запира-
ют» его, зажимая тем самым звук. Слишком большое количество вдыхае-
мого воздуха часто приводит к напряженному звучанию, мешает точности 
интонации. Чтобы избежать этого, следует добиваться свободы и равно-
мерности в пользовании дыханием. Каждому юному певцу необходимо 
практически овладеть дыханием и тренировать его при помощи 
специаль-
ных упражнений
.
Приведенные ниже примеры взяты из практики отечест-
венных педагогов и из опубликованных сборников упражнений, исполь-
зуемых в современной музыкальной педагогике.

жүктеу/скачать 1,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: