Pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың математикалық сауаттылығын дамыту

60 
исследованиях науки, Нидерланды принимали участие во всех исследованиях 
TIMSS, проведенных до настоящего времени. Нидерланды также участвовали в 
TIMSS Advanced 2008 (12 класс). Голландское правительство стремится быть в 
первой пятерке мира по экономике образования. Высокое качество образования 
и образованные студенты, особенно в математике и естественных науках, 
необходимы для достижения этой цели. До 2003 года Голландия показывал 
себя только с хорошей стороны в TIMSS, особенно в математике (одна из 
десяти ведущих стран). Однако, результаты TIMSS 2007 показали небольшое, 
но значимое снижение производительности математики в 4 классе, по 
сравнению с TIMSS 1995 года. Результаты PISA 2009 года среднего 
образования были снижены с результатами TIMSS 4 класса. В результате, эти 
результаты поддерживают правительственные инициативы и проекты по 
повышению успеваемости учащихся по математике. Растущая проблема по 
поводу знания математики голландских детей привело к общественной 
дискуссии в последние годы о том, как математика преподается в Нидерландах. 
Существуют два противоположные стороны: те, кто выступает за преподавание 
математики «традиционным» образом, и те, кто поддерживает «реалистичное 
математическое образование». Результаты TIMSS 2007 были использованы в 
качестве аргумента для обеих сторон в споре. Однако, в последние два 
десятилетия большинство начальных школ внедрили методы преподавания 
математики, основанные на различных математических знаниях. 
Новая Зеландия 
впервые участвовала в TIMSS в 1995 году. Реализация 
первичных результатов выделила области, вызывающие озабоченность в 
обучение математике и науке в Новой Зеландии. Публикации этих результатов 
совпало с внедрением новой учебной программы. Сложности, которые учителя 
сообщили в осуществлении учебных программ, в сочетании с результатами 
TIMSS, послужили толчком для создания Целевой группы по математике и 
науке в августе 1997 года. Рекомендаций целевых групп привело к ряду 
инициатив, таких как развитие математических и научных ресурсов для 
студентов и учителей, особенно в начальной школе, научно-исследовательские 
семинары для определения ключевых вопросов в области науки и 
математического образования, инструменты оценивания по математике и 
программы профессионального развития, сосредоточенные на счете. С 1995 
года, TIMSS стал важной частью мониторинга и исследования в рамках 
системы образования Новой Зеландии. 

жүктеу/скачать 1,55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: