«xviii сәтбаев оқулары» 1 Ќазаќстан республикасы білім жєне ѓылым министрлігі



Pdf көрінісі
бет12/310
Дата07.04.2022
өлшемі4,76 Mb.
#138369
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   310
Байланысты:
614bfa4fc93940.60747302

«ОҚУШЫЛАР
»
сериясы
«XVIII СӘТБАЕВ ОҚУЛАРЫ»
14
15
эффективной методики достижения серьезных личных целей. В 
1980-х годах коучинг начал играть важную роль в бизнесе, но долгое 
время был привилегией лишь руководителей высшего уровня. 
Вскоре об эффективности коучинга стало известно во всем мире. Но 
серьезное отношение к роли коучинга в области организационного 
развития было подготовлено работами по ситуационному лидерству, 
где коучинг рассматривается как стиль руководства, направленный 
на развитие инициативы и самостоятельности подчиненных. При 
всем разнообразии определений в это понятие обязательно входит 
такой признак, как метод, позволяющий обучающемуся, достичь 
желаемой цели. В одних случаях под целью понимают заданный 
результат действия, обучения, профессионального развития в 
других - сам порядок выполнения основного действия, содержания 
и последовательность его операций, разработка конкретных шагов. 
Коучинг - это индивидуальная тренировка человека для 
достижения значимых для него целей, повышения эффективности 
планирования, мобилизации внутреннего потенциала, развития 
необходимых способностей и навыков, освоения передовых 
стратегий получения результата [1, с. 9].
Коучинговый подход расширяет границы возможностей 
человека, позволяя посмотреть новым взглядом на собственные 
жизненные обстоятельства, выделить то, что в действительно 
важно и продвинуться от осознания своих целей к четкому, 
последовательному выбору действий [2, с. 21].
Целью данной работы является попытка рассмотреть приемы 
самокоучинга, которые школьник мог бы использовать для 
улучшения качества собственного обучения. Исходя из выше 
изложенного, был сформулирован ряд задач: 
1 Выявить новые прогрессивные формы и способы 
самоконтроля, самооценивания и обучения школьников.
2 Проанализировать имеющиеся в литературе данные и 
представления по данному вопросу.
3 Определить - что же такое коучинг и каковы возможные пути 
его использования в школе, в рамках существующих подходов, 
теорий, стратегий, структур и форм.
Актуальность и теоретическая ценность состоит в том, 
что данная работа систематизирует и расширяет имеющие 
представления о коучинге в школе. Даёт упорядоченное изложение 
того, чем в действительности является коучинг, для чего он может 
быть использован в работе с учащимися, когда и в какой мере он 
может применяться для обучения и развития навыков самоконтроля 
и самооценивания школьников.
Проводя изучение материалов по данной теме, обнаружен ряд 
разногласий и весьма противоречивых мнений по данному вопросу. 
Многие специалисты углубляются в описание преимуществ данного 
процесса, говорят о разных выгодах данного стиля. Но упускают, 
пожалуй, самое главное, что данный метод - направлен на помощь 
в достижении целей и решении различного рода проблем в любых 
областях человеческой жизни. Углубляясь в смысл, они упускают 
возможность передать свой опыт, свои методы, оставляя без 
внимания технологии школьного самокоучинга и те принципы, на 
которых базируется данный метод.
Теоретическое значение и новизна работы обусловлена тем, что 
в современной литературе в недостаточной мере рассматривается 
подобная тематика, очень мало выпущено книг по самокоучингу 
школьника, что указывает на крайне низкую, представленность 
данного направления.
Работа состоит из введения, двух (теоретической и практической) 
частей, заключения, списка литературы и приложения. В работе 
предлагается обзор возможностей самокоучинга как стиля обучения 
и самооценивания школьника. 
В теоретической части рассматриваются основные понятия и 
представления коучинга как новой технологии развития и обучения 
персонала, обучение как системный элемент организации нового 
вида - обучающей организации, основные достоинства и недостатки 
самокоучинга как модели эффективного обучения школьников. 
Вторая часть работы, практическая. В ней представлены 
материалы по использованию конкретных практических приемов 
и инструментов коучинга, которые школьник может использовать 
при самоподготовке. 
Приложение содержит конкретные наработки школьников по 
применению коучинговых техник.
Основной моделью для построения коучинга и самокоучинга 
является так называемая модель GROW (Goal – Reality – Options – 
Wrap-Up) [3, с. 79]. Она дает возможность создать карту движения 
к личному успеху. Сначала определяем цели, которые необходимо 
достичь. Затем делаем оценку реальной ситуации. После этого 
создаем список возможных вариантов и выбираем наиболее 
подходящий. И наконец, определяем конкретные шаги к цели и 
временные интервалы, необходимые для их осуществления. 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   310




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет