| Опорные слова и словосочетания: дружба, ценности дедушки, ценности мальчика, отношения между дедушкой и внуком, отношения в семье мальчика, роль дружбы в жизни мальчика и дедушки, одиночество.
* Ключевые слова для составления вопросов для менее успешных учащихся: Например:
- Как вы относитесь к…?
-О чём вы …?
- Как вы понимаете …?
- Что бы произошло, если …?
- Почему…?
3) Найдите в тексте слова с непроизносимыми согласными, подберите к ним проверочные слова и запишите парами.
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
|
Учащийся
|
Определяет и записывает ключевые моменты текста
|
формулирует идею текста одним предложением;
|
составляет 5 вопросов, используя опорные слова и словосочетания.
|
|
Различает орфограмму «Непроизносимые согласные в корне слова» и подбирает проверочные слова
|
находит в тексте слова с непроизносимой согласной в корне слова;
|
верно подбирает проверочные слова.
|
|
|
(Задание направлено развитие навыка функциональной грамотности чтения и письма)
ФО по дескрипторам
Домашнее задание
Карточка:
- Спишите стихотворение. Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.
Поз?ний , звёз?ный и окрес?ный,
Здра?ствуй, облас?ной и мес?ный,
Сер?це, со?нце и учас?ник,
Чувство, лестница и праз?ник.
- Составьте 2 предложения, используя данные слова.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
|
Рефлексия
|
Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Сегодня я узнал… Я научился…
Меня удивило…
У меня получилось… Было трудно…
Я смог … Я понял, что…
Я теперь могу…
Меня удивило… Мне захотелось…
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
