Ұзақмерзімді күнтізбелік жоспар физика пәнінен



бет8/10
Дата08.09.2017
өлшемі1,42 Mb.
#31362
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

  

 



 

 

 



 

 

 



 

 
 


 10-сынып,  барлығы – 102 сағат, аптасына - 3 сағат                               І тоқсан 

р/с

Сабақтың тақырыбы

Сағат саны Мерзімі

Оқып үйренудің мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер

Модульдің қолданылуы

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданған бағалау түрі

Үй тапсыр

 

І. Кинематика


1

Кинематиканың негізгі ұғымдары ж/е теңдеу-і








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Кинематика бойынша алған білімдерін бір жүйеге келтіру; олардың осы тарау бойынша алған білімдерін тереңдету.Өз беттерімен есептерді шешу

Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

§1.1



2

Кинематика формулалары








Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы,



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық,

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

1.2

1-жат№1


3

Еркін түсу








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

.


1.3


4

Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дене қозғалысын зерттеу дағдыларын қалыптастыру

Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау,. Жиынтық бағалау.

1.4


5

Траекторияның қисықтық радиусы








Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық,

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.


Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті

1.5

1-жат. №3-8



6

№1 зертханалық жұмыс дененің ұшу қашықтығының лақтыру бұрышына тәуелділігін зерттеу








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Баллистикалық зертханалық пистолет, сантиметрлік бөлігі бар өлшеуіш лента; 2-3 таза ж/е көшірме қағаз; жапсырма лента

Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.



 

1-зерт-ханалық жұмыс

 

 

 



 

7

Қозғалыстың салыстырмалылығы

 








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Салыстырмалық ұғымдарын түсінуді,әр түрлі инерциялық санақ жүйелеріндегі бақылаушылар үшін қозғалыс-ды есептеуге арн-н есептерді өз беттеінше шешу

Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.



1.6

 


8

Нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

1.7

2-жат. №2




9

Есептер шығару,

 №1 өздік  жұмысы   






















2-жат.

№3-5







ІІ Динамика

1

Ілгерлемелі қозғалыс динамикасы








Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Ілгерлемелі қозғалыс динамикасының негізгі заңдарын қайталау.



Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.


2.1 оқу


2

Статика элементтері







Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.






Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау

2.2 оқу


3

Айнымалы қозғалыс-тың энергиясы








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Инерциялық емес санақ жүйесі, инерциялық күш ұғымдарын игеру, оқушылардың Ньютон заңдарына есептерді шешуде дербес жекелігін дамыту.

Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.

Жиынтық бағалау.



2.3 оқу


4

Айнымалы қозғалыс үшін импульстік түрдегі Ньютонның екінші заңы.








Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.

2.5 оқу


5

Бүкіләлемдік тартылыс заңы

 








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.






Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау


2.6 оқу

 

 



6

Гравитациялық өріс-тегі дененің потен-циалдық энергиясы








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Потенциалдық энергия ұғымын пысықтау, біртекті өрістегі ж/е

гравитация-лық өрістегі потенциалдық энергияның ерекшеліктерін ажырата білу.



Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау

2.7 оқу

7

№2 зертханалық жұмыс Дененің кин-етикалық энергиясы-ның өзгеруі мен серпімділік күшінің жұмысын салыстыру

 








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Жаппай жұмысқа арналған штатив-2дана, мектеп динамометрі, шар, жіп, миллиметрлік бөлігі бар ұзындығы 30 см өлшеуіш сызғыш, штативі бар мектеп  таразысы,

Гирлер


Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау

№2 зертханалық жұмыс




ІІІ. Сұйықтар мен газдардың қозғалысы


1

Идеал сұйықтың қозғалысы. Бернулли теңдеуі

 








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Сұйықтың ламинарлық ж/е турбуленттік қозғалысы , ағын сызығы, Бернулли теңдеуі деген ұғымдарға түсінік беру


Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау

3.1 оқу

2

Тұтқыр сұйық .








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау,

3.2; оқу


3

Денелердің аққышты-ғы. Қанаттың көтергіш күші

Бақылау жұмысы, №









Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.






Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау.



3.3; 3.4 оқу





VІ. Молекулалық- кинетикалық теорияның негіздері


1

Моле.-кинет.-қ теорияның негізгі қағидалары ж/е оның тәжірибелік дәлелде-мелері








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.



Молекулалық-кинетикалық теорияның негізгі қағидаларын оқушылардың тиянақты түсінуін қамтамасыз ету;

Молекулалаодың массалары мен өлшемдерінің өте аздығы туралы түсінік беру


Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау

4.1 оқу

2

Молекулаларлың масасы мен өлшемі







Топка бөлу әдісі,

блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау



АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.

Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау

4.2 оқу


3

Молекулалардың өзара әрекеттесу күштері








Кластер,

топтық жұмыс,

кубизм әдісі,

6 қалпақ стратегиясы,

ВЕНН диаграммасы,

Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.

Оқушылар

жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.



Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

4.3 оқу

 

 



 

 

 



 

 


4

Термодинамикалық параметрлер.Темпера-тура ж/е оны өлшеу тәсілдері








Топтық жұмыс,

сұрақ – жауап,

миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі


АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,

Оқушыларға

топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.






Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.

4.4 оқу


5

Қайталау,есептер шешу























8-жат. №2


6

Бақылау жұмысы , №






















Қайталау

 


7

Қатемен жұмыс, тест

























Каталог: sabak jospary
sabak jospary -> Сабақтың тақырыбы С/с Уақыты Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
sabak jospary -> Сабақтың тақырыбы: Бесік жыры Сабақтың мақсаты
sabak jospary -> Пән: қазақ тілі Сынып: 6 «Г» Өтетін күні
sabak jospary -> Сабақтың тақырыбы С/с Уақыты Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
sabak jospary -> Сабақ жоспары Пән мұғалімі: Аширбекова Карлыга Айтмуханбетовна
sabak jospary -> Сабақтың тақырыбы С/с Уақыты Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
sabak jospary -> Сабақтың тақырыбы Несіпбек Айтов
sabak jospary -> Сабақтың тақырыбы: Paint графикалық редакторының құралдары. Сабақтың мақсаты
sabak jospary -> Класс: 6ә класс Пәні: Математика


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет