III. Изучение нового материала
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.
Чтение стихотворения «Моя Вообразилия»
Приём «Атака вопросами»
Упр. 431 Ответьте на вопросы.
Упр. 432 Выпишите из стихотворения «Моя Вообразилия» глаголы, к которым можно поставить вопросы что делает? что делают?
IV. Освоение изученного материала.
Работа в группах.
Деление на группы. По жребию (в корзинке лежат карточки с глаголами прошедшего и настоящего времени, учащиеся выбирают слова, делятся на группы)
Задания для первой группы:
1. Упр. 435 Прочитайте. О чём вы узнали? Определите тип речи. Глаголов в каком времени больше в тексте? Почему?
2. Упр.436 Выпишите из текста «Профессия – сочинительство» выделенные глаголы. Образуйте от них глаголы в форме настоящего времени. Обозначьте личные окончания глаголов. Подберите к ним подходящие по смыслу существительные.
Образец: читать – читаю, читаешь, читает, читаем, читаете, читают (книгу, журнал, газету).
Задания для второй группы:
1. Упр.437 Послушайте и озаглавьте текст. Определите его тему.
Физкультурная минутка
VI. Закрепление изученного материала.
Метод «Иллюстрирования»
Суть метода состоит в особой организации содержания материала с помощью показа в какой либо форме
Осуществляет дополнеиие к информации, делая ее зримой.
Задание показаны на доске
1. Нарисовать свою Вообразилию и выполнить задания с учетом степени усложнения
- нарисовать рисунок и рассказать о нем;
- нарисовать рисунок и придумать небольшой рассказ на основе своих иллюстраций, используя тип речи повествование, с элементами рассуждения,делая собственные выводы
Игра «Перевирание сказки»
Цель игры: развитие творческого воображения, фантазии, внимания.
Учитель рассказывает текст реальной сказки и немного изменяет её, но линию настоящей сказки ведёт до конца.
У: «Жила была девочка, звали её Желтая шапочка…»
Д: «Не Желтая, а Красная!»
У: «Ах, да, Красная!, Позвал её папа и сказал…»
Д: «Да нет же, не папа, а мама!»
У: «Правильно, позвала её мама и сказала, сходи-ка к тёте…»
Д: «Да нет же, не к тёте , а к бабушке!»
У: «Отнеси ей булочки …»
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
