III. Изучение нового материала Упр. 70. . Прочитайте и озаглавьте текст. Почему чабаны боялись удаляться от базы? Почему старик спокойно угонял телят на пастбища? По какой примете он узнавал погоду? Определите лексическое значение выделенных прилагательных.
Возьмите на заметку.Ознакомить уч-ся с теоретическими сведениями об однозначных и многозначных словах.
Упр.71. Укажите в тексте слова (упр. 70), которым соответствуют данные определения. Какими словами они являются — однозначными или многозначными? Докажите, опираясь на толкования слов.
Упр.73. Послушайте текст. О чём вы узнали? Сформулируйте определение
биометеорологии, используя слова текста. Сколько значений имеет
это слово? (Текст из учебника).
Упр 74. Прочитайте текст. О какой примете идёт речь? Найдите предложение,в котором выражена основная мысль. В каком из данных значенийупотреблено многозначное слово сухой: 1) «не мокрый (сухое полотен-це)»; 2) «не сырой (сухой воздух)»; 3) «высохший (сухой хлеб)»;4) «неласковый (сухой человек)»? Составьте 3 «тонких» вопроса. к тексту и ответьте на них. Физминутка IV. Освоение изученного материала. Упр 76. Прочитайте приметы бури. Какие из этих примет вы наблюдали в жизни? Переведите слово буря на родной язык. Выясните, сколько значений имеет это слово.
Упр 77.Прочитайте, как описывает бурю С. А. Есенин. Ознакомьтесь с анализом стихотворения, который дан в учебнике.
Работа в группах. Задания для первой группы: 1.упр 72. Выписывать из текста (упр 70)слова, обозначающие название предмета;
2.упр75. Ознакомьтесь с приметами природы. Передайте содержание текстов на русском языке. Приведите примеры однозначных и многозначных слов.
3 . упр 81. Прочитайте приметы. Для этого вам нужно собрать предложения из приведённых вразброс слов.
1) месяц, Если, жди, висит, рожком – ,ненастья.
