Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Игра «Солнечный зайчик».
- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний.
(Прочитайте ключевые слова. Как вы думаете, о каком виде искусства – литературе, музыке, театральном или изобразительном – пойдёт речь на уроке?
Живопись, картина, краски, пейзаж, портрет, кисть.
(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся называют вид искусства.
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
III. Изучение нового материала
Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.
Упр. 389 Составьте словосочетания, раскрывая скобки. Поставьте вопросы к выделенным
словам.
Поставьте вопросы к выделенным местоимениям. В каких примерах они указывают на лицо, а в каких – на принадлежность?
IV. Освоение изученного материала.
Работа в группах.
Деление на группы. Расчет по номерам (первый, второй, третий)
Задания для первой группы:
1. Упр. 39 Прочитайте. О чём вы узнали? Выпишите притяжательные местоимения вместе с существительными. Определите их род, число и падеж. Докажите, что выделенные местоимения указывают не на лицо, а на принадлежность. Подберите синоним к слову полотна.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
