Деление на группы «Найди свою сказку»
1.группа. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;
2.группа. «Сказка о царе Салтане…»
3.группа. «Сказка о рыбаке и рыбке»
4.группа. «Сказка о золотом петушке»
5.группа. «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Создание коллаборативной среды.
Стратегия «Комплимент» (сначала внутри группыскажите соседу комплимент и постарайтесь, чтобы он был «сказочным», затем один комплимент от всей группы классу)
- Приятно ли говорить и получать комплименты?
-Улучшилось ли ваше настроение?
5. Озвучивание целей урока.
Что объединяет эти сказки? (Автор А.С.Пушкин).
Если у сказки есть автор, то какая это сказка? (литературная)
Задание 1.
Посмотрите отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», назовите главных персонажей сказки.
Какие из них воплощают Добро, а какие Зло?
Давайте вспомним, как характеризует автор Царевну и Царицу?
Метод «Диаграмма Венна» (слайд 3)
Опираясь на прилагательные из упр.328А, составьте графический органайзер, сначала найдите различия персонажей, а затем – общее, как единиц языка (существительные женского рода, в ед.ч, в И.п., однокоренные). Делаем вывод, что в словосочетании существительные и прилагательные согласованы в роде, числе и падеже.
Обратите внимание на прилагательные, которыми вы описали этих двух героинь. Подберите к ним синонимы (устно). А теперь запишите к ним же антонимы.
|
Определяют Отвечают на вопросы
Смотрят отрывок, называют главных персонажей, отвечают на вопросы
Выполняют задание в соответствии с уровнем подготовки.
в тексте слова,характеризующие главных героев. Устно называют синонимы к этим словам и записывают к ним антонимы.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
