Железодефицитные анемии
жүктеу/скачать 92 Kb.
|
GHelezodeficitnye anemii(1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Методическая разработка к практическому занятию со студентами V курса лечебного факультета на кафедре госпитальной терапии Тема
- 1. Тема занятия: "Железодефицитные анемии" 2. Продолжительность занятия – 90 мин. 3. Общая цель занятия.
- 4. Целевые задачи.
Методическая разработка к практическому занятию со студентами V курса лечебного факультета на кафедре госпитальной терапии Тема: Железодефицитные анемии МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА к практическому занятию со студентами V курса лечебного факультета на кафедре госпитальной терапии 1. Тема занятия: "Железодефицитные анемии" 2. Продолжительность занятия – 90 мин. 3. Общая цель занятия. Основываясь на исходных знаниях о физиологических механизмах обмена железа в здоровом организме, его роли и физиологической потребности /кафедра нормальной физиологии/, нарушениях обмена железа в условиях патологии, этапах развития железодефицитных состояний /кафедра патологической физиологии/, основных симптомах и синдромах железодефицитных состояний /кафедра пропедевтики внутренних болезней/, научить студентов умению распознавать железодефицитные анемии с оценкой причинных и патогенетических механизмов, умению провести дифференциальную диагностику с другими анемиями, сформулировать диагноз, назначить адекватную схему лечения и профилактические мероприятия. 4. Целевые задачи. Реализация поставленной в п.3 цели может быть достигнута решением в процессе проведения занятия следующих задач: 1. Научить студента путем обследования выявлять признаки железодефицитного состояния: синдром гипоксии /слабость, головные боли, головокружения, обмороки, одышка и др./, сидеропенический синдром: изменения кожи, ломкость ногтей /койлонихия/, извращение вкуса и восприятия запахов, глоссит, стоматит, дисфагия, мышечная слабость, нарушения мочеиспускания, признаки желудочно-кишечной диспепсии, дистрофических изменений миокарда. 2 Научить студентов выявлять параклинические показатели характерные для железодефицитных анемий: снижение гемоглобина, количества эритроцитов /не всегда/, снижение цветового показателя, анизоцитоз, пойкилоцитоз, повышение содержания ретикулоцитов в крови, снижение уровня сывороточного железа, повышение железосвязывающей способности сыворотки крови, снижение количества сидеробластов /эритрокариоцитов, содержащих железо/ в костном мозге. 3. Научить студентов распознавать причинные факторы и патогенетические механизмы развития железодефицитного состояния /кровопотери наружные и внутренние, повышенный расход железа в организме, определять степень выраженности дефицита железа и прогноз его восстановления. 4. Научить студентов умению дифференциальной диагностики железодефицитных анемий с другими гипохромными анемиями /талассемией, анемией, обусловленной нарушением синтеза порфиринов и гема, анемий при инфекциях/. 5. Научить студентов правильно составить план лечения больного с учетом этиопатогенеза железодефицитной анемии, степени недостатка железа; научить студентов умению рецептурной прописи лекарственных препаратов железа; умению организации профилактических мероприятий. 6. Ввиду того, что железодефицитные анемии нередко сопутствуют таким тяжелым заболеваниям как злокачественные опухоли желудочно-кишечного тракта, необходимо при прохождении данной темы ориентировать студента на особо тактичный подход к ведению таких больных, необходимость соблюдения врачебной тайны. В случаях железодефицитного состояния с благоприятным прогнозом уметь внушить больному веру в быстрое выздоровление, объяснить значение выполнения всех необходимых рекомендаций по режиму и питанию больного. 7. Перечень наглядных пособий: I/ Таблицы: а/ схема путей поступления и потребления железа в условиях нормы и патологии б/ таблица современных лечебных препаратов железа в/ схема диагностического процесса по Казначееву. 2/ Набор лабораторных тестов: анализы крови с признаками железодефицитного состояния; уровня сывороточного железа; миелограммы, характерные для железодефицитных анемий. 3/ Больные 2-3 человека с железодефицитными анемиями различной этиологии /опухоли, беременность, хронические кровопотери/. 4/ Ситуационные задачи-тесты. 5/ Контрольные вопросы-тесты 6/ Методическая разработка. 8. Логическая структура практического занятия - см.приложение I. 9. План проведения практического занятия - см.приложение П. 10. Формы и возможности УИРС а/ Мануальные формы: - произвести расчет необходимой дозы курсового лечения конкретного больного с железодефицитной анемией, проследить результаты лечения. - определить в динамике в процессе лечения показатели железосвязывающей способности сыворотки крови у больного с железодефицитной анемией, дать им оценку. б/ Рефераты: - скрытые формы железодефицитных состояний, - Компенсаторные механизмы адаптации при железодефицитных состояниях - Патогенез основных сидеропенических признаков - Профилактика железодефицитных состояний - Основные принципы лечения железодефицитных анемий современными препаратами железа 11. Задание студентам на самоподготовку во внеучебное время /ООД, I/ В процессе домашней подготовки повторить: а/ из курса нормальной физиологии руководства по гематологии - пути обращения железа в здоровом организме и уметь дать исчерпывающие ответы на вопросы №№ 1-2 /пункт II/ 2/ Из курса патологической физиологии руководства по гематологии 3/ Из курса пропедевтики внутренних болезней курса внутренних болезней лекций жүктеу/скачать 92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|