Рабочая программа по внеурочной деятельности По «Язык моих предков»



бет1/3
Дата31.12.2019
өлшемі115.84 Kb.
түріРабочая программа
  1   2   3

Муниципальное образование город Армавир Краснодарского края


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №25


УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 30 августа 2019 года протокол №1

Председатель педагогического совета

_________________ О.И. Колодезнова

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

По «Язык моих предков»______________________________


(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) _____начальное _____1 - 4 классы_____

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов _133_ Уровень ___базовый_________

(базовый, профильный)

Учитель __Оганесян В. А. __________________________________

Программа разработана на основе:

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с дополнениями и изменениями)

примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/5)

программы «Армянский язык и чтение» для 1-4 классов общеобразователь-ных школ РФ с изучением армянского языка, автор – составитель Дж.Гюла-мирян, разработана МОН АР национальным институтом образования, Ереван, 2015 г.

Учебник: Дж. Гюламирян «Букварь»-2015; Дж. Гюламирян «Родной язык-2»-2015, Дж. Гюламирян «Родной язык-3»-2014, А. Хачикян «История Армении»-2014.


  1. Планируемые результаты освоения курса по внеурочной деятельности «Язык моих предков»

1 класс

Личностные результаты:

-осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России);

-интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

-сознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

-знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках и поведении;

-сознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому челове-ку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской пози-ции;

-готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Язык моих предков»;

-способность к самооценке;

- начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Метапредметные результаты:

-систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

- выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт; понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

-заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты;

-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

- умение ставить и формулировать проблемы;

-навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

- установление причинно-следственных связей.


Познавательные УУД:

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, учимся поговорить на армянском, букварь, таблицу, чтение и т.д.

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы,
Регулятивные УУД:

- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные УУД:

-вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

-давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

-передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

-описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Предметные результаты:

- правильное произношение всех звуков родного языка, письму на армянском языке; понимать лексическое значения изучаемых слов;

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

-читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.


Обучающийся научится:

-грамотной армянской речи;

-правильно писать изученные слова;

-правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

-употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-представлять родную страну и культуру на армянском языке;

-понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


Обучающийся получит возможность научиться:

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-сравнивать и анализировать буквосочетания армянского языка и их транскрипцию,

-заочно познакомится с памятниками архитектуры, историческими местами Армении, с крупными историческими фактами и памятными датами;

-особенностями традиций и праздников армянского народа;

-изучит стихи таких великих поэтов, как, Ованес Шираз, Егише Чаренц, Сильва Капутикян, Ованес Туманян и др.;

-познакомится с произведениями армянских композиторов и художников;

-с заочными экскурсиями в Армению.
2 класс

Личностные УУД:

-осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России);

-интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

-сознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

-знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках и поведении;

-сознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

-готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Язык моих предков»;

-способность к самооценке;

- начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Метапредметные результаты:

-систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

- выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт, понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

-заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

- умение ставить и формулировать проблемы;

-навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

- установление причинно-следственных связей;


Познавательные УУД:

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, учимся поговорить на армянском, букварь, таблицу, чтение и т.д.

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы,
Регулятивные УУД:

- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные УУД:

-вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

-давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

-передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

-описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Предметные результаты:

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

-читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Обучающийся научится:

-грамотной армянской речи;

-правильно писать изученные слова;

-правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

-употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-представлять родную страну и культуру на армянском языке;

-понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

-заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

-писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

-писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.


Обучающийся получит возможность научиться:

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-сравнивать и анализировать буквосочетания армянского языка и их транскрипцию,

-заочно познакомится памятниками архитектуры, историческими местами Армении, с крупными историческими фактами и памятными датами;

-особенностями традиций и праздников армянского народа;

-изучит стихи таких великих поэтов, как, Ованес Шираз, Егише Чаренц, Сильва Капутикян, Ованес Туманян и др.;

-познакомится с произведениями армянских композиторов и художников;

-с заочными экскурсиями в Армению.
3 класс
Личностные УУД:

Самоопределение:

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-принятие образа «хорошего ученика»;

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,

-гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

-осознание ответственности человека за общее благополучие;

-осознание своей этнической принадлежности;

-гуманистическое сознание;


Смыслообразование:

-мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

-самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

-целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

-эстетические потребности, ценности и чувства;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.
Познавательные УУД:

-формулировать проблему с помощью учителя;

-работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

-работать с дополнительными источниками информации (другими учебниками комплекта, библиотечными книгами, сведениями из Интернета); текстами и иллюстрациями к текстам;

-работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

-использовать знаково-символические средства для решения задач;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Регулятивные УУД:

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

-умение организовывать свою работу;

-основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем;

-самостоятельное выполнение или в сотрудничестве;

-различение способа и результата действий;

-умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимание причины ее успеха/неуспеха.


Коммуникативные УУД:

-освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения, или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания:

-выразительно читать и пересказывать текст;

-задавать и уточнять вопросы;

-использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

-взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Предметные результаты:

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

-читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Обучающийся научится:

-грамотной армянской речи;

-правильно писать изученные слова;

-правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

-употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-представлять родную страну и культуру на армянском языке;

-понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

-заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

-писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

-писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.


Обучающийся получит возможность научиться:

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-сравнивать и анализировать буквосочетания армянского языка и их транскрипцию,

-заочно познакомится памятниками архитектуры, историческими местами Армении, с крупными историческими фактами и памятными датами;

-особенностями традиций и праздников армянского народа;

-изучит стихи таких великих поэтов, как, Ованес Шираз, Егише Чаренц, Сильва Капутикян, Ованес Туманян и др.;

-познакомится с произведениями армянских композиторов и художников;

-с заочными экскурсиями в Армению.
4 класс
Личностные УУД:

Самоопределение:

-способность обучающихся к саморазвитию;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к учёбе;

-принятие образа «хорошего ученика»;

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,

-гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина Армении, проживающего в России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

-осознание ответственности человека за общее благополучие;

-осознание своей этнической принадлежности;

-гуманистическое сознание;

-мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

-самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

-целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

-эстетические потребности, ценности и чувства;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.
Познавательные УУД:

-формулировать проблему с помощью учителя;

-работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

-работать с дополнительными источниками информации (другими учебниками комплекта, библиотечными книгами, сведениями из Интернета); текстами и иллюстрациями к текстам;

-работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

-использовать знаково-символические средства для решения задач;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Регулятивные УУД:

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

-умение организовывать свою работу;

-основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем;

-самостоятельное выполнение или в сотрудничестве;

-различение способа и результата действий;

-умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимание причины ее успеха/неуспеха.


Коммуникативные УУД:

-освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания:

-выразительно читать и пересказывать текст;

-задавать и уточнять вопросы;

-использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

-умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

-взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Предметные результаты:

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

-читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

-читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

-выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Обучающийся научится:

-грамотной армянской речи;

-правильно писать изученные слова;

-правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

-употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-представлять родную страну и культуру на армянском языке;

-понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

-заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

-писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

-писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.


Обучающийся получит возможность научиться:

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-сравнивать и анализировать буквосочетания армянского языка и их транскрипцию,

-заочно познакомится памятниками архитектуры, историческими местами Армении, с крупными историческими фактами и памятными датами;

-особенностями традиций и праздников армянского народа; Александр Таманян. «Архитектурные памятники Армении». «Армянская письменность» Мартирос Сарьян. Художник с солнечной кистью.

-изучить стихи таких великих поэтов, как, Ованес Шираз, Егише Чаренц, Ованес Туманян, Ваана Терьяна. Знакомство с творчеством Сильвы Капутикян, Паруйра Севака, Амо Сагяна.

-познакомится с произведениями армянских композиторов и художников;

-с заочными экскурсиями в Армению.
Содержание курса
1 класс (31 часов)
II. Содержание курса, «Язык моих предков»,

Подготовительный период (8 ч)

Наша школа. Наш класс. Окружающая нас среда. DVD 1\2. Подготовительный период. Звуки и буквы. Предложение и слово.



Букварный период (20ч)

Обучение чтению.

Согласные и гласные звуки и буквы.

Чтение слогов – «слияний» с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами. Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов. Слог. Звонкие и глухие согласные. Односложные и многосложные слова. С. Капутикян. «Родной язык» - наизусть. Слог. Перенос слов. Обучение письму. Буква «Ы» при переносе. Армянская гора - Масис. Буква «ев» при переносе. Развитие устной речи. Знакомство с армянскими буквами. История создания армянского алфавита. Составление рассказов по картинкам. Первый армянский учитель.



Беседы – диалоги. (2) Встречи. (Диалог). Путешествие. (Поезд самолет, автобус).

Повторение изученного (1ч)
2 класс (34 часов)

Работа по картинкам. (1) Армянские слова. Знакомства с требованиями при учебе. Описание предметов. Составить рассказ о картинке.
Обучение письму. (32) Гласная буква Аа. Строчная и заглавная буква Аа. Гласная буква Ии. Строчная и заглавная буква Ии. Гласная буква Уу Строчная и заглавная буква Уу. Согласная буква Сс Строчная и заглавная буква Сс. Согласная буква Рр. Строчная и заглавная буква Рр. Согласная буква Тт. Строчная и заглавная буква Тт. Согласная буква Кк. Строчная и заглавная буква Кк. Согласная буква Нн. Строчная и заглавная буква Нн. Согласная буква Мм. Строчная и заглавная буква Мм. Согласная буква Шш. Строчная и заглавная буква Шш. Согласная буква Лл. Строчная и заглавная буква Лл. Согласная буква Пп. Строчная и заглавная буква Пп. Гласная буква Ээ. Строчная и заглавная буква Ээ. Гласная буква Ы. Строчная и заглавная буква Ы. Согласная буква Հհ. Строчная и заглавная буква Հհ.. Согласная буква Յյ. Строчная и заглавная буква Յյ. Закрепление. Согласная буква Вв. Строчная и заглавная буква Вв. Гласная буква Во. Строчная и заглавная буква Во. Гласная буква Ее. Гласная буква Оо. Строчная и заглавная буква Ее и Оо. Согласная буква Ղղ. Строчная и заглавная буква Ղղ. Закрепление. Согласная буква Хх. Строчная и заглавная буква Хх. Согласная буква Зз. Строчная и заглавная буква Зз. Согласная буква Цц. Строчная и заглавная буква Цц. Согласная букв Ռռ. Строчная и заглавная буква (Рр). Согласная буква Жж. Строчная и заглавная буква Жж. Согласная буква Бб. Строчная и заглавная буква Бб. Закрепление. Согласная буква Дд Строчная и заглавная буква Дд. Согласная буква Թթ. Строчная и заглавная буква Թթ. Согласная буква Гг Строчная и заглавная буква Гг. Согласная буква Քք. Строчная и заглавная буква Քք. Согласная буква Փփ. Строчная и заглавная буква Փփ. Буква Ջջ. Буква Չչ. БукваՃճ. Строчная и заглавная буква Ջջ. Չչ. Ճճ. Закрепление. Буква Ֆֆ. Строчная и заглавная буква Ֆֆ. Буква Ծծ . Буква Ձձ. Строчная и заглавная буква Ծծ . Ձձ. Буква ԵՎ.. Изучение алфавита. Работа со словарями. Повторение.

Աա - Aa - произносится как русское а (парта)

Էէ –Ээ - э (экран)

Ըը –ыh - звук близкий к русскому ы в словах (бык, язык) произносится как английский (atable)

Իի –Ии - произносится как русское и (история)

ՈԻու –Уу - произносится как русское у (утка)

Օօ -Оо - произносится как русское о (озеро)

Буквы ե(йэ) в начале и в середине слова после гласного передает два звука: й+э(йэ): (ез) – бык, (аменаеркар) –самый длинный, а в других положениях – только звук э: (сер) – любовь, (базе)– сокол. Буквы ե(йэ) по функции сходна русскому букву е в начале и в середине слова после гласных звуков. А буква ո (во) в начале слова передает два звука – в+о=во, (ворб) – сирота, (ворди) – сын, а в других позициях – звук о (о): (клор) – круглый, (какао) – какао. Исключение составляет слово ов (кто), где ո произносится как о (о). Буква է (э) и о (о) пишутся лишь в начале слова или в сложных словах. Буква Եվև -(йев) отдельно или в начале и в середине слова после гласного произносится յեվ (йев), а после согласного – էվ (эв).

В армянском языке согласные произносятся везде одинаково твердо, за исключением звуков ր(р) и լ(л). Ր(Р) сходна русскому (Р)-Речь. Например, река, рисунок, рис ит. д. А произношение приблизительно соответствует русскому твердому Р (РР): рука, работать, рыба и т. д.

Обращение внимания на произношение тех звуков, которых нет в русском языке.

Итак, в русском языке нет армянских звуков и, следовательно, следующих букв:

Ըը-(ы,е) - ընկույզ (орех), ընկեր (товарищ)

Թթ - (th) - թութակ (папугай), թագ (венец), թոկ (веревка)

Ծծ - (тс) - ծիծեռնակ (ласточка), ծաղրածու (клоун)

Հհ – hոն (кизил), հույս (надежда), հավատ (вера)



Ձձ -ձու (яйцо), ձյուն (снег)

Ղղ - ղեկ (руль), Ղրիմ (Крым)

Ճճ - ճաշ (обед), ճարպ (жир)

Յյ - յոթ (семь), յասաման (сирень), յուրացնել (усваивать)

Ոո -во որս (охота), որոնել (искать)

Ջջ -дж - ջուր (вода), ջոկել (выбирать)

Ռռ –(Рр) - Ռուս (русский), ռազմիկ (боец)

Փփ (пh) - փառք (слава), փոքր (маленкий)

Քք –кh - քար (камень), քիթ (нос)

և -(йев) -ևս (также), արև (солнце).

Правильное произношение всех звуков родного языка, верное употребление сходных звуков: дз-ц, п-б-п, д-т-т и др. Правильное употребление слов – названий предметов, признаков, действий и объяснение их значения. Умение быстро находить нужное слово, наиболее точно выражающее мысль, приводя его в грамматически верное сочетание с другими словами. Различение и понимание простейших случаев многозначности слов, подбор синонимов и антонимов. Чтение, пересказ и перевод текстов. Обучение переводу текста с помощью словаря. Праздники. Знакомство жизни и творчества известных армянских деятелей. Подведение итогов.



Повторение изученного (1ч) Изучение алфавита. Наизусть. Работа со словарями.
3 класс (34 часов)
Вводное занятие (2ч) Традиции, обычаи и праздники в армянских семьях, сохранение и развитие армянской культуры.

Совершенствование чтения (13ч) Закрепление и повторение алфавита. Закрепление пройденного материала. Составление рассказа на тему «Природа Армении». Выполнение рисунка на тему «Семья». Словарный диктант. Работа по развитию речи. Егише Чаренц. «Мер лезун». Ованес Шираз «Им Сурб Айреник». Конкурс чтецов. Сюжетно-ролевая игра: формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения. Национальные песни и танцы (3ч) Знакомство с народными музыкальными инструментами. Разучивание песен «Маленькая моя Армения», «Буквы разные писать…»

Литература Армении (8ч) Ованес Туманян – великий армянский поэт, классик национальной литературы, автор поэм «Ануш», «Mapo». Ованес Шираз «Մորս սրտի հետ աշխարհն եմ չափել՝» . Паруйр Севак (Казарян) – выдающийся армянский поэт, автор поэмы «Несмолкающая колокольня» – самого яркого литературного произведения о Комитасе. Ованес Туманян, Газарос Агаян. Армянские сказки.

Чтение произведений детского фольклора на армянском языке (рифмовки, стихи, песни). Чтение и пересказ популярных народных армянских сказок.

Выразительное чтение произведений «Привет, школа» (автор Сильва Капутикян), «Я и моя Армения» (автор Егише Чаренц). Чтение и пересказ поэм «Ануш», «Mapo».

Художники и композиторы Армении (4ч) Мартирос Сарьян, армянский живописец-пейзажист. Просмотр и обсудение картин Мартироса Сарьяна. Выполнение рисунка на тему «Пейзаж родного края». Великие композиторы. Комитас. Арно Бабаджанян.

Декоративно-прикладное творчество Армении (3ч) Искусство ковроделие в Армении. Виды армянских ковров. Ковры, пожалуй, один из самых необходимых в быту армян предметов. Оштукатуренные, не увешанные коврами стены, считались в средневековой Армении дурным тоном, впрочем, это было характерно для всех народов того времени. Кроме того, коврами устилали полы, покрывали сундуки, сиденья и постели. Ковры часто служили завесами дверных проёмов, ризниц и алтарей в храмах. Армянская народная кукла. Виды кукол, технология изготовления.
4 класс (34 часов)
Заселение Армении. (2ч) Тигран Мец. DVD. Немрут. DVD.

Образование армянской нации. (5ч) Образование армянской нации. Армянский язык. Месроп Маштоц. Давид Сасунский. Сложные предложения. Пословицы. Литература и просвещение. (13ч) Знакомство с творчеством Ованеса Шираза. Знакомство с творчеством Аветика Исаакяна. Знакомство с творчеством Егише Чаренца. Знакомство с творчеством Ваана Терьяна. Знакомство с творчеством Сильвы Капутикян . Знакомство с творчеством Паруйра Севака. Знакомство с творчеством Амо Сагяна.

Архитектура. Живопись. (6ч) Александр Таманян. «Архитектурные памятники Армении». «Армянская письменность» Мартирос Сарьян. Художник с солнечной кистью. Вардгес Суренянц. Церковь Святой Рипсиме Иван Айвазовский — Неаполитанский залив.

Повторение. (8ч) Перевод текста с армянского языка на русский. Семейные традиции.

Семейные праздники. Перевод текста с русского языка на армянский. Заочная экскурсия в Армению. Экскурсия в армянский церковь.


III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
1 класс (31)


п/п


Тема занятий

Кол-во часов

Планируемые результаты (в результате занятий учащиеся смогут)

1. Подготовительный период.

1

Наша школа. Наш класс.

1

Личностные: -дать учащимся представление о роли языка в жизни общества,

-о месте армянского языка в современном мире,

- о его богатстве и выразительности

Метапредметные: -навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности.

Регулятивные: -умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. Коммуникативные: -работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

- договариваться и приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



2

Окружающая нас среда. DVD 1\2

1

3

Окружающая нас среда. DVD 1\2

1

4

Подготовительный период

1

5

Звуки и буквы.

1

6

Звуки и буквы.

1

7

Предложение и слово

1

8

Предложение и слово



1

2. Букварный период.

9

Обучение чтению.

1

Личностные: -развивать речь учащихся, обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи, способствовать усвоению норм литературного языка.

Метапредметные: - умение ставить и формулировать проблемы;

-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;



-навыки осознанного и произвольного построения сообщения.

Регулятивные: умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

10

Согласные и гласные звуки и буквы

1

11

Согласные и гласные звуки и буквы

1

12

Чтение слогов.

1

13

Чтение слогов.

1

14

Чтение слогов – «слияний» с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами.

1

15

Чтение слогов – «слияний» с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами.

1

16

Слог. Звонкие и глухие согласные.

1

17

Односложные и многосложные слова.

1

18

С. Капутикян. «Родной язык» - наизусть.

1

19

Слог. Перенос слов.

1

20

Слог. Перенос слов.

1

21

Обучение письму.

1

22

Буква «Ы» при переносе.

1

23

Армянская гора - Масис.

1

24

Буква «ев» при переносе.

1

25

Развитие устной речи.

1

26

Знакомство с армянскими буквами. История создания армянского алфавита.

1

27

Составление рассказов по картинкам.

1

28

Первый армянский учитель

1

3. Беседы – диалоги. ( 1)

29

Встречи. (Диалог).

1

Личностные: -положительная мотивация и познавательный интерес;

- начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.



Метапредметные: навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности.

Регулятивные: - использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Коммуникативные: - формулировать свои затруднения;

- договариваться и приходить к общему решению;

- осуществлять взаимный контроль.


30

Путешествие. (Поезд самолет, автобус).



1

4. Повторение. (1)




31

Повторение.

1

Личностные: - грамотное использование богатых ресурсов родного языка в речи;
-воспитание бережного отношения к языку и речи.

- положительная мотивация и познавательный интерес.



Метапредметные: - умение ставить и формулировать проблемы;

- навыки контроля и самооценки деятельности. Регулятивные: - умение выделять и формулировать выводы. Коммуникативные: работать в группе, учитывать мнения партнеров.





















Итого: 31 часов

Каталог: sites -> default -> files
files -> Жамбыл атындағы республикалық жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда
files -> Ермұхан Бекмахановқа Сыздайды жаным, мұздайды қаным, жан аға!
files -> Жамбыл атындағы республикалық жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда
files -> Жамбыл атындағы Мемлекеттік жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда
files -> Қызылорда облысының жер – су атаулары қызылорда, 2013 жыл сыр елі қызылорда облысы
files -> ОҚу курсының каталогы 050117 қазақ тілі мен әдебиеті
files -> Өмірбаяндық деректеме
files -> Жиырма үш жыл бір ғұмыр
files -> Пәнінің мұғалімі Ищанова Эльмира Абайқызы Қазақ әдебиеті ( 6 «б» сынып ) Сабақтың тақырыбы


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет